Musica

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

MUSICA I

MAGISTER: MONICA CARDENAS

NOMBRE: LEONELA MARTINEZ
SEMESTRE: 2do
PARALELO: “H”

LA EDUCACION MUSICAL EN EL NIÑO Y EN EL ADOLECENTE

LA ORGANIZACIÓN DE LA CALIDAD DEL LENGUAJE MUSICAL DESDE EL PANTON DE VISTA ESTETICO

La música como medio de comunicación posee infinitasposibilidades y trasmiten muchos sentimientos como alegres, bellos en su forma de cantar o también tristes, Los grandes compositores tienen ideas muy importantes como trasmitirnos sus emociones, todos tenemos un artista favorito que nos despiertan muchas emociones o entusiasmo al escucharlo.
Todos los compositores ponen en su obra una calidad artística para expresar lo inexpresable
Lo primero quequieren o cuestionan que cual es su inspiración en los artistas pero lo que no saben es que los compositores componen una obra musical es algo natural de ellos pero cada compositor tiene su mundo aparte

Todas las personas, niños u adolecentes escuchamos la música desde tres planos diferentes:
* Plano sexual.
* Plano expresivo,
* Plano puramente musical.
La música produce unplacer en escucharla porque el sonido musical es escuchar la música si pensar en ella ni examinarla eso genera un ánimo placentero y reconfortante, mucha gente va a conciertos o escucha música para perderse se escudan en la música para evitar el mundo real y las realidades de la vida cotidiana, pero desde el punto de vista de la educación del niño la música es as que una recreación, ellajuega un papel distinto y decisivo e desarrollo de las facultades intelectuales y emocionales es muy decisiva y trascendental la influencia positiva de la música en el alma de los niños, que las escuelas deben trasmitir muy cuidadosamente para la enseñanza del lenguaje cuando el niño canta se procura limpieza en la fonética para eso hay un proceso de preparación especial tomando en cuentaque la música actual directamente sobre las emociones al escuchar o interpretar música el niño transforma lo bueno en amable a través de la belleza puede abrir corazones y despertar ciertos asuntos a los cuales los niños serán de otra manera indiferentes también dependen de la calidad de los hogares y el entorno del medio ambiente uniendo todo eso tendremos un buen resultado para eldesarrollo del niño en la música y la comunicación en el lenguaje del niño.

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

PSICOLOGIA INFANTIL
NOMBRE: LEONELA MARTINEZ
SEMESTRE: 2do
PARALELO: “H”

QUE ES EL APGAR?
EXAMEN DEL RECIEN NACIDO

La puntuación de APGAR es el primer examen que se realiza a los recién nacidos, y se lleva a caboen la habitación donde paso el parto. Esta prueba fue desarrollada en 1952. Este examen médico fue creado para evaluar rápidamente la condición física de los recién nacidos después del parto y para determinar la necesidad inmediata de cualquier tratamiento adicional o emergencia médica.
Generalmente, la puntuación de apgar se realiza dos veces:
* la primera vez al transcurrir un minutodespués del nacimiento y
* la segunda vez, cinco minutos después del nacimiento.
Si existen problemas graves relacionados con la condición del bebé y los primeros dos resultados de la prueba tienen una puntuación baja, la prueba puede realizarse una tercera vez a los 10 minutos después del nacimiento del bebé
Cinco factores son utilizados para evaluar la condición del bebé. Cada factor se evalúautilizando una escala del 0 al 2:
* esfuerzo respiratorio
* frecuencia cardíaca
* actividad y tono muscular
* irritabilidad refleja
* coloración

Esfuerzo respiratorio:
* Si el bebé no está respirando, el puntaje es 0.
* Si las respiraciones son lentas o irregulares, el puntaje del bebé es 1 en esfuerzo respiratorio.
* Si el bebé llora bien, el...
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