musico profesional/ profesor de musica


Tendencia liberal conservadora
(Escuela tradicional)
Tendencia liberal renovada progresivista (Escuela nueva)
Tendencia liberal renovada no directiva
Papel de la escuela























Preparación intelectual y moral de los alumnos para asumir su posición en la sociedad.



Compromiso social y cultural de la escuela
Adecuar las necesidades individualesal medio social organizando, en cuanto sea posible, la vida.
Brindar experiencias que permitan al alumno educarse en un proceso activo de construcción y reconstrucción del objeto en una interacción entre el individuo y el ambiente.
Formación de actitudes: preocupación central por los problemas psicológicos.
Esfuerzo por crear un clima favorable para el cambio en el individuo.
“El resultado deuna buena educación es semejante al de una buena terapia”
Contenidos de enseñanza



















Los contenidos y valores procuran preparar al alumno por la vida y son determinadas para la sociedad, ordenadas en la legislación, pero son disociados de la experiencia y la realidad del alumno.
Los contenidos de enseñanza son establecidos en función de experiencias que elsujeto vive frente a desafíos de conocimiento y situaciones problemáticas.
Se trata de “aprender a aprender”.

Proceso de desarrollo de las relaciones y de la comunicación, antes que la transmisión de contenidos.
Los procesos de enseñanza buscan facilitar a los estudiantes los medios para que encuentren por si mismos los conocimientos que son dispensables.
Métodos de enseñanzaExposición verbal
Demostración
Énfasis en los ejercicios, repetición de conceptos o formulas y en la memorización.
Disciplinar la mente.
Formar habitos.
Idea de “aprender haciendo”
Se valoran las experiencias, la investigación, el descubrimiento, el estudio del medio social y natural, y el método de solución de problemas.
Trabajo en grupo como condición básica del desarrollo mental.Se evitan los métodos tradicionales prevaleciendo el esfuerzo del docente para desarrollar un estilo propio que facilite el aprendizaje a los alumnos.
Técnicas de sensibilización en las que los sentimientos de cada uno puedan ser expuestos sin amenazas.
Relación docente – alumno
No se tiene en cuenta las características de cada edad, haciendo el aprendizaje repetitivo y mecánico.
La retencióndel material ya enseñado es garantizada por la repetición de ejercicios asistemáticos y la recapitulación de la materia.

El docente es un auxiliar al desarrollo libre y espontaneo del niño.
Para garantizar un clima armonioso dentro del aula es indispensable una relación positiva entre docentes y alumnos.
La función del docente se restringe a ayudar al alumno a organizarse.
Educación centradaen el alumno tendiendo a formar su personalidad a través de la vivencia de experiencias que le permitirán desarrollarse.
El maestro es un especialista en relaciones humanas al garantizar el clima de vinculación personal y auténtico.


Presupuestos de aprendizaje



















Aprender como una actividad de descubrimiento, en un auto aprendizaje, siendo el ambiente elmedio estimulador.
Retención e incorporación del alumno a través del descubrimiento personal y lo incorporado se utiliza en las nuevas situaciones.
La motivación resulta del deseo de adecuación personal en la búsqueda de auto realización personal y es un acto interno.
Desarrollar la valoración del “yo”, por lo tanto, aprender es modificar sus propias percepciones
Manifestaciones en la prácticaescolar








Esta actuante y viva en las escuelas actuales.
Orientación humanística – clásica: basada en la teoría de los modelos (Chartier)
Teorías de condicionamiento: sobretodo orientación Behaviorista.
Esta tendencia no es muy aplicada por falta de condiciones objetivas como también por su choque con una práctica pedagógica básicamente profesional.
Psicología genética de...