Musicoterapia

Se sabe, por diversos estudios, que la música tiene una importante participación en las funciones superiores cerebrales como la memoria, atención, orientación, así como en funciones motoras como equilibrio, movilidad y coordinación.
Estas cualidades lo hacen ser una herramienta útil para la educación en niños con necesidades especiales, entendidos como cualquier niño que pueda necesitar ayudaadicional debido a un algún problema médico, emocional o de aprendizaje.
Estos niños tienen necesidades especiales porque pueden necesitar medicinas, terapia o ayuda adicional en el colegio, cosas que otros niños no suelen necesitar o solo necesitan de vez en cuando; y la musicoterapia es precisamente una opción de ayuda.
La musicoterapia es considerada como un proceso rehabilitador a través de lamúsica, un método terapéutico de diagnóstico específico que busca influir efectivamente en el proceso psíquico a través de los estímulos acústicos y musicales.
¿Cómo funciona?
La música enriquece la vida de todas las personas, ayuda a todo ser humano, por eso es necesario que rodee al niño con necesidades educativas especiales un ambiente musical rico y controlado en estímulos, puesto que estaexperiencia sensorial es lo que le va a proporcionar un desarrollo emocional, psico-fisiológico y social equilibrado.
Ahora bien, la música puede emplearse de manera activa, cuando el niño juega, canta, manipula instrumentos u otros objetos;  receptiva al escuchar; o bien receptivo-activa interdisciplinar, es decir, como apoyo a otras actividades como dibujo, expresión corporal, modelado, entreotros.
Uno de los problemas más comunes en niños con necesidades educativas especiales es la comunicación. Les es difícil expresarse y relacionarse debido en ocasiones a su carente vocabulario o uso limitado de palabras.
La música es una vía de comunicación no verbal que conlleva la expresión de emociones y acciones que no precisan de una organización lingüística ni de explicaciones, por ellopara estos casos resulta una alternativa idónea para la interacción y expresión de sus sentimientos.
Como vemos, la musicoterapia tiene grandes beneficios, usando la música, el sonido, el ritmo y la danza como elementos estimuladores de la originalidad, espontaneidad, capacidad de reacción, autonomía de movimiento, creatividad del niño, se puede lograr un mayor equilibrio y afirmación de supersonalidad, pero que además los lleve a ser niño más alegres y felices.

Los niños con alguna discapacidad tienen necesidad de realizar actividades que les permita expresarse más
allá de la palabra, puesto que suelen encontrarse con grandes dificultades para
satisfacer su necesidad de comunicarse, sus ilusiones e intereses y desarrollar
su vida.
La música, junto con la danza, moviliza todas lasfacetas del ser humano: las emociones, la expresión social, el lenguaje, el intelecto, la memoria, la movilidad corporal, y lo ayudan a conectarse con lo más genuino, creativo, afectivo y profundo de la vida.
El trabajo en estos talleres transcurre en un ambiente de juego y disfrute, se escucha música, se canta, se realiza trabajo corporal rítmico y expresivo mediante rondas y danzas, y, ensintonía con las posibilidades de cada niño, se tocan instrumentos de percusión y melódicos.

Bloque iii. Atención de los niños con necesidades educativas especiales
Con este bloque se pretende que las estudiantes normalistas reconozcan y desarrollen actitudes y formas de trabajo que favorezcan la atención de los niños que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad y queadquieran la capacidad para realizar las adecuaciones curriculares necesarias para promover el aprendizaje de estos alumnos.
En el primer tema se reflexiona sobre el tipo de actitudes y formas de trabajo que debe asumir un maestro de grupo para favorecer el aprendizaje de todos sus alumnos, incluidos aquellos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. La actitud del...