Naciones
Páginas: 5 (1046 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2013
14/ 08/ 12
La ta xonomía de Bloom
_
TALLER DE WEBQUEST
La taxonomía de Bloom
Ce rra r
TAXONOMÍA DE BLOOM
Des de 1948, un grupo de educ adores as umió la tarea de cla sifica r los obje tivos
e duca tivos. Se propus ieron des arrollar un s is tema de c las ific ac ión teniendo en
c uenta tres as pec tos : el cognitivo, el a fe ctivo y el psicom otor. El trabajo del
apartado cognitivo s e finaliz ó en 1956 y normalmente s e c onoc e c on el nombre de
Tax onomía de Bloom (1).
La idea c entral de es ta tax onomía es qué han de des ear los educ adores que los
alumnos s epan, es dec ir, c uáles s on los objetivos educ ac ionales . Tienen una
es truc tura jerárquic a que va del más s imple al más c omplejo o elaborado, has ta
llegar al de la evaluac ión. Cuando los educadores elaboran programas han de tener
en c uenta es tos niveles y , mediante las diferentes ac tividades , ir avanz ando
progres ivamente de nivel has ta llegar a los más altos .
(1 ) B l o o m , B .S . (E d .) (1 9 5 6 ) T a xo n o m y o f e d u ca ti o n a l o b j e cti ve s: T h e cl a ssi fi ca ti o n o f e d u ca ti o n a l
g o a l s: Ha n d b o o k I, co g n i ti ve d o m a i n . Ne w Y ork ; T o ro n to : L o n g m a n s, Gre e n .
Objetivo
cognitivo
Conocim ie nto
Com pre nsión
Aplica ción
Definición
Se refiere a rec ordar
informac ión previamente
aprendida.
Rec onoc er informac iones ,
ideas , hec hos , fec has ,
nombres , s ímbolos ,
definic iones , etc ., de una
manera aprox imada a c omo
s e han aprendido.
Quiere dec ir entender
(apropiars e,aferrar) lo que s e
ha aprendido. Se demues tra
c uando s e pres enta la
informac ión de otra manera,
s e trans forma, s e bus c an
relac iones , s e as oc ia a otro
hec ho, s e interpreta o s e
s aben dec ir las pos ibles
c aus as y c ons ec uenc ias .
El alumno s elec c iona,
trans fiere y utiliz a datos y
ley es para c ompletar un
problema o tarea c on un
mínimo de s upervis ión.Utiliz a lo que ha aprendido.
Aplic a las habilidades
adquiridas a nuevas
s ituac iones que s e le
pres entan.
a ula tre s.ne t/ 1/ curs_w q/ pa gine s_se cunda rie s/ ta xonomia _bloom.htm
Verbos relacionados
Es c ribir, des c ribir, numerar,
identific ar, etiquetar, leer,
reproduc ir, s elec c ionar, hac er
lis tas , hac er c arteles , nombrar,
dec ir, definir...
Clas ific ar, citar, c onvertir,
des c ribir, dis c utir, es timar,
ex plic ar, generaliz ar, dar
ejemplos , ex poner, res umir,
ilus trar, parafras ear...
Us ar, rec oger, c alc ular, c ons truir,
c ontrolar, determinar, es tablec er,
inc luir, produc ir, proy ec tar,
proporc ionar, relac ionar,
s oluc ionar, trans ferir, aplic ar,
res olver, utiliz ar, demos trar,
informar, aplic ar, relatar,
1/2
14/ 08/ 12
La ta xonomía de Bloom
Utiliz a la informac ión que ha
rec ibido en s ituac iones
nuevas y c onc retas para
res olver problemas .
c ontribuir, adminis trar...
Aná lisis
El alumno dis tingue, c las ific a
y relac iona evidenc ias o
es truc turas de un hec ho o de
una pregunta, s e hac e
preguntas , elabora hipótes is .
Des c ompone el todo en s us
partes ypuede s oluc ionar
problemas a partir del
c onoc imiento adquirido:
raz ona.
Intenta entender la es truc tura
de la organiz ac ión del
material informativo
ex aminando las partes de les
que s e c ompone.
La informac ión que obtiene le
s irve para des arrollar
c onc lus iones divergentes .
Identific a motivos y c aus as
hac iendo inferenc ias y /o halla
evidenc ias que c orroboran s usgeneraliz ac iones .
Analiz ar, dis c riminar, c ategoriz ar,
dis tinguir, c omparar, ilus trar,
c ontras tar, prec is ar, s eparar,
limitar, prioriz ar, s ubdividir,
c ons truir diagramas ...
Sínte sis
El alumno c rea, integra,
c ombina ideas , planea,
propone nuevas maneras de
hac er.
Crea aplic ando el
c onoc imiento y las
habilidades anteriores para
produc ir algo nuevo...
La ta xonomía de Bloom
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TALLER DE WEBQUEST
La taxonomía de Bloom
Ce rra r
TAXONOMÍA DE BLOOM
Des de 1948, un grupo de educ adores as umió la tarea de cla sifica r los obje tivos
e duca tivos. Se propus ieron des arrollar un s is tema de c las ific ac ión teniendo en
c uenta tres as pec tos : el cognitivo, el a fe ctivo y el psicom otor. El trabajo del
apartado cognitivo s e finaliz ó en 1956 y normalmente s e c onoc e c on el nombre de
Tax onomía de Bloom (1).
La idea c entral de es ta tax onomía es qué han de des ear los educ adores que los
alumnos s epan, es dec ir, c uáles s on los objetivos educ ac ionales . Tienen una
es truc tura jerárquic a que va del más s imple al más c omplejo o elaborado, has ta
llegar al de la evaluac ión. Cuando los educadores elaboran programas han de tener
en c uenta es tos niveles y , mediante las diferentes ac tividades , ir avanz ando
progres ivamente de nivel has ta llegar a los más altos .
(1 ) B l o o m , B .S . (E d .) (1 9 5 6 ) T a xo n o m y o f e d u ca ti o n a l o b j e cti ve s: T h e cl a ssi fi ca ti o n o f e d u ca ti o n a l
g o a l s: Ha n d b o o k I, co g n i ti ve d o m a i n . Ne w Y ork ; T o ro n to : L o n g m a n s, Gre e n .
Objetivo
cognitivo
Conocim ie nto
Com pre nsión
Aplica ción
Definición
Se refiere a rec ordar
informac ión previamente
aprendida.
Rec onoc er informac iones ,
ideas , hec hos , fec has ,
nombres , s ímbolos ,
definic iones , etc ., de una
manera aprox imada a c omo
s e han aprendido.
Quiere dec ir entender
(apropiars e,aferrar) lo que s e
ha aprendido. Se demues tra
c uando s e pres enta la
informac ión de otra manera,
s e trans forma, s e bus c an
relac iones , s e as oc ia a otro
hec ho, s e interpreta o s e
s aben dec ir las pos ibles
c aus as y c ons ec uenc ias .
El alumno s elec c iona,
trans fiere y utiliz a datos y
ley es para c ompletar un
problema o tarea c on un
mínimo de s upervis ión.Utiliz a lo que ha aprendido.
Aplic a las habilidades
adquiridas a nuevas
s ituac iones que s e le
pres entan.
a ula tre s.ne t/ 1/ curs_w q/ pa gine s_se cunda rie s/ ta xonomia _bloom.htm
Verbos relacionados
Es c ribir, des c ribir, numerar,
identific ar, etiquetar, leer,
reproduc ir, s elec c ionar, hac er
lis tas , hac er c arteles , nombrar,
dec ir, definir...
Clas ific ar, citar, c onvertir,
des c ribir, dis c utir, es timar,
ex plic ar, generaliz ar, dar
ejemplos , ex poner, res umir,
ilus trar, parafras ear...
Us ar, rec oger, c alc ular, c ons truir,
c ontrolar, determinar, es tablec er,
inc luir, produc ir, proy ec tar,
proporc ionar, relac ionar,
s oluc ionar, trans ferir, aplic ar,
res olver, utiliz ar, demos trar,
informar, aplic ar, relatar,
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14/ 08/ 12
La ta xonomía de Bloom
Utiliz a la informac ión que ha
rec ibido en s ituac iones
nuevas y c onc retas para
res olver problemas .
c ontribuir, adminis trar...
Aná lisis
El alumno dis tingue, c las ific a
y relac iona evidenc ias o
es truc turas de un hec ho o de
una pregunta, s e hac e
preguntas , elabora hipótes is .
Des c ompone el todo en s us
partes ypuede s oluc ionar
problemas a partir del
c onoc imiento adquirido:
raz ona.
Intenta entender la es truc tura
de la organiz ac ión del
material informativo
ex aminando las partes de les
que s e c ompone.
La informac ión que obtiene le
s irve para des arrollar
c onc lus iones divergentes .
Identific a motivos y c aus as
hac iendo inferenc ias y /o halla
evidenc ias que c orroboran s usgeneraliz ac iones .
Analiz ar, dis c riminar, c ategoriz ar,
dis tinguir, c omparar, ilus trar,
c ontras tar, prec is ar, s eparar,
limitar, prioriz ar, s ubdividir,
c ons truir diagramas ...
Sínte sis
El alumno c rea, integra,
c ombina ideas , planea,
propone nuevas maneras de
hac er.
Crea aplic ando el
c onoc imiento y las
habilidades anteriores para
produc ir algo nuevo...
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