Nada

Así mismo, el docente debe crear las estrategias basadas en este trastorno para que fortalezca las debilidades del niño sin dejar a un lado el resto de alumnos, pues en algunos casos estos losniños con déficit en las áreas ya mencionadas, son excluidos o dejados a un lado, para evitar el atraso de las asignaciones realizadas, lo que conlleva la presencia de baja autoestima y masacentuación en las características del trastorno.
Es decir que el docente debe tener y mantener una amplia relación en armonía con los niños que tengan dificultades para el aprendizaje, para queexista un núcleo de confianza en donde ambos estén dispuestos a aprender; situación que amerita el cariño y la verdadera vocación del docente pues cada educando es uno y su sintomatología y trato espersonal, pero en conjunto con los especialistas, familiares y compañeros.
En síntesis, cabe destacar la importancia del papel que juegan en estos casos de dificultad, tanto los padres comofamiliares para el desarrollo y calidad de vida de estos niños con dificultades para el aprendizaje, pues estos entes deben estar en constante evaluación del niño para prestar la ayuda necesaria yadecuada.

Bibliografía

* Información disponible en:
http://www.psicoterapeutas.com
* Material consultado:
Manual orientativo dificultades infantiles de aprendizaje.

Constancia

Se haceconstar que el día: _______________________________________
Las ciudadanas: Sandra Zambrano, Noraima Useche y María Torres, cursantes del noveno semestre de Educación Básica Integral en laUniversidad de Los Andes Dr. Pedro Rincón Gutiérrez, asistieron a las prácticas establecidas para el mejoramiento y desarrollo de las dificultades de aprendizaje en el área de lectoescritura de losalumnos: __________________________________________________________________________________________________________________________
Cursantes del quinto grado, sección “A”, con la docente:...