Nada

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DESARROLLO MOTOR | DESARROLLO LINGUISTICO | DESARROLLO AFECTIVO | DESARROLLO DEL PENSAMIENTO |
De 1 a 18 meses: Boca abajo, levanta el mentón. Aprieta con fuerza el dedo u objeto que se introduce en su mano, levanta y endereza la cabeza de vez en cuando, sé apoya con los codos y antebrazos y sostiene la cabeza. Tumbado boca arriba, levanta los pies. Abre totalmente las manos y coge objetossituados frente a él, Sostiene la cabeza. Permanece sentado con ayuda (soporte posterior y lateral). Extiende totalmente los miembros superiores, La cabeza aparece erguida. Permanece sentado en el regazo de un adulto. Gira en la cama. Sostiene objetos con las manos y juega con ellos, Permanece sentado en la silla bastante tiempo. Se sostiene a cuatro patas, Se sienta sólo en la cuna, o en el suelo oparque. No opone el pulgar, agarrando los objetos con toda la mano, Se pone de pie, agarrándose, y se sostiene con ayuda. Se arrastra. Coge objetos oponiendo el dedo pulgar, Permanece de pie, sujetándose a un mueble. Cogiéndole por debajo de los brazos, efectúa movimientos de marcha, Se pone de pie y permanece en esta posición siempre que cuente al lado con un apoyo.  Da pasos laterales. Gatea,Anda con ayuda, sujetándole de una o dos manos. Estando de pie, se sienta sólo en el suelo, Comienza a caminar. Se sostiene de pie sin apoyo. De pie, apoyado, se agacha para coger un juguete. Coge objetos con pulgar e índice, Anda sólo. Trepa las escaleras a cuatro patas. Sube escalones cogido de la mano. Juega agachado, Anda sólo, todavía con cierta rigidez y precipitación. Se sienta y levanta adiscreción.de los 2 a los 7 años: Corre. Sube y baja escaleras sólo. Salta con los dos pies. Monta en triciclo de pedales. Da patadas a un balón, Corre rápido. Se sostiene sobre un pie durante un segundo. Enhebra, cuentas bien, Sube escaleras de mano. Con un pie salta hasta dos metros. Dibuja un hombre con tres partes, Baja escaleras con un pie en cada escalón. Hace botar y coge la pelota. Conoce untriángulo, cuadrado y circulo. Dibuja un hombre con todos sus rasgos. En esta etapa también se establece la dominancia lateral, o preferencia por una mano, un ojo y un pie; Los niños ya señalan a los 2 años las grandes partes del cuerpo (brazos, piernas, manos,…); a los 3 años pueden dibujar el tronco en la figura humana; identifican las rodillas, los hombros, los codos, así como partes de la manoy del rostro; a los 5 años saben que tanto su cuerpo como las cosas tienen lado derecho e izquierdo, aunque no pueden identificarlos con seguridad; será al final de la etapa infantil, sobre los 6-7 años cuando sean capaces de discriminar con precisión la izquierda y la derecha en su propio cuerpo y, un poco más tarde, en el cuerpo de los otros. Un tipo de discapacidad física que consiste enalteraciones o deficiencias orgánicas del aparato motor o de su funcionamiento, que afectan al sistema óseo, articular, nervioso y/o muscular. Las deficiencias que afectan predominantemente a las funciones motrices de ejecución del movimiento. | La primera actividad vocal del bebé es llorar. Uno o dos meses después, balbucea, utilizando su lengua de diferentes formas para moldear los sonidos; alrededordel primer cumpleaños. El niño dice algunas palabras cortas formadas por sonidos simples; puede producirlas bien y muestra un control sutil y voluntario de su cuerpo. A los 3 años y medio, el niño habla constantemente y tiene un comentario para todo. El nuevo lenguaje que emplea suena más y más como la lengua materna. A los tres años puede dar y seguir órdenes sencillas y nombrar cosas familiarescomo animales, partes del cuerpo y gente importante. Usa plurales y el tiempo pasado, como también los pronombres yo, tú y me, mi, correctamente. Entre los cuatro y cinco años, sus oraciones tienen un promedio de cuatro a cinco palabras, y puede manejar preposiciones como encima, debajo, en, sobre y detrás. Además, utiliza más verbos que sustantivos. Entre los cinco y seis años de edad, el niño...
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