Narrativa Didactica



Narrativa

Un fin de semana coincidimos tres licenciadas en instrumentación quirúrgica, en el cumpleaños de una colega en común. Charlando de las particularidades de nuestra vida cotidianas, surgen las diferencias que hay entre las instituciones en la que desarrollamos nuestra profesión, comentando desde el salario hasta los beneficios que tenemos cada una por la antigüedad y experiencia enlas diferentes áreas.
   En un momento la cumpleañera sale atender la puerta  de entrada y en un descuido se le escapa su perrito. Ahí es cuando empezamos a comentar que difícil es el cuidado de los demás, incluido un niño o una mascota, comparando el cuidado que debemos tener nosotras con los pacientes que atendemos.
El debate se centro en que está muy descuidada la seguridad de los pacientes enel área quirúrgica, tanto en clínicas privadas como estatales. Surgieron así las anécdotas que nos sucedieron en quirófano, a Laura le paso de operar una pierna equivocada, a mi de rotular una pieza de anatomía patológica para cultivo y a Soledad de ingresar a una paciente para un estudio cuando era para una cirugía de amígdalas.. Entre risas y chistes empezamos a plantearnos mas seriamente laidea de volver a vernos, esta vez, para poder hablar acerca de los cuidados y recaudos que se deben tener en el área quirúrgica, mas especialmente en el acto quirúrgico. La idea era que debatamos de que modo podemos evitar que a otros colegas les suceda este tipo de percances, y se nos ocurrió que deberíamos desarrollar una capacitación para aplicar normas de seguridad basadas en el denominado"Check list”
Quedamos en reunirnos en casa de Laura para poder así organizar una capacitación que decidimos destinarla a los alumnos de la carrera en Instrumentación Quirúrgica del último año, que en definitiva van a ser futuros instrumentadores. Y creemos conveniente, que tengan incorporado este procedimiento, que si bien es simple y básico, sin lugar a dudas es efectivo.
Laura gentilmente nosofreció su casa para la reunión, y cada una llevo ciertos apuntes y ejemplos de Check List en los que decidimos trabajar.
Después de una merienda deliciosa gracias a la mama, que nos hizo torta fritas con mate, comenzamos a charlar acerca de cómo encarar esta capacitación.
En general teníamos una idea parecida, ya que las tres nos recibimos de Licenciadas en Instrumentación Quirúrgica en la UNTREF, ycursamos las mismas materias.
Comenzamos entonces a exponer nuestras ideas, de las cuales surgió desde el consenso que no queríamos enseñar algo basado en una verdad absoluta, esperando una conducta esperada, teniendo a los alumnos como un sujeto pasivo sin que piense lo que estamos enseñando, para que repita automáticamente las cosas que les vamos diciendo. Enseñarles sin tener en cuenta ladidáctica no nos parecía el marco correcto para estas clases, ya que no nos interesa que aprendan de memoria, sino teniendo en cuenta que el alumno y nosotras las enseñantes, somos sujetos diferentes, y que también hay diferentes procesos para aprender y para enseñar, pudiendo complementar la enseñanza y el aprendizaje, para que lo adquirido pueda ser aplicado. Enseñarles algo que no saben porqueo para que lo hacen, en este tipo de actividad, no es la idea que queremos implementar. Ya que entendemos que la didáctica es necesaria porque podemos enseñar mejor en cualquier campo del conocimiento y esto nos lleva a una revisión y reflexión constante de los currículos, las estrategias de enseñar los contenidos, la forma de evaluar nuestra postura y de los educando. Si fuera fácil enseñar, ypensar que tenemos o no talento, si pensáramos que todo está bien o es poco lo que se puede hacer, entonces no tendría sentido construir un conocimiento didáctico. YA QUE ENTEDEMOS QUE LA DIDACTICA, CONSTITUYE PRÁCTICAS….. TOMEN A Litwin y a Camilloni
Darle este tipo de conocimientos además de lograr su emancipación y autonomía, no es otra que la formación para la vida con el dominio de las...