NATACION

La natación
 es el arte de sostenerse y avanzar, usando los brazos y las piernas, sobre o
bajo el agua. Puede realizarse como actvidad lúdica o como deporte  de
competción. Debido a que los seres humanos no nadan instntvamente, la
natación es una habilidad que debe ser aprendida. el ser humano ha tenido
que desarrollar una serie de brazadas y movimientos corporales que le
impulsan en el aguacon potencia y velocidad. En estos movimientos y estlos
se basa la evolución de la natación compettva como deporte.

GENERALIDADES.
•             En todo proceso de enseñanza – aprendizaje de la natación hay
principios básicos que es importante tener presente:
•             A.- Hay que aprender natación y no un estlo.
•             B.- El aprendizaje tene lugar en el medio acuátco.
•             C.-La noción de duración del aprendizaje no existe.
•             D.- El orden de las etapas de enseñanza sucesiva debe ser
rigurosamente respetado.
•             E.- Acción dinámica permanente.

OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA – APRENDIZAJE DE LA NATACIÓN
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            Confeccionar un programa de enseñanza de la natación se puede traducir como un intento de
organización en el que debemos establecer, conprioridad, los objetvos y que a través de una selección de
actvidades o ejercicios, adecuadamente utlizados y dosificados, permitan alcanzar los objetvos
propuestos.
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            LOS OBJETIVOS PODRÍAN SER:
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            01.- Que los alumnos aprendan natación.
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            02.- Que los alumnos aprendan y dominen la técnica de los cuatro estlos reglamentarios.
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            03.- Que los alumnosque poseen condiciones y les interesa pueden iniciarse en la natación
deportva.
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            04.- Que los alumnos logren a través de la natación una actvidad útl para su salud y seguridad.

ETAPAS DE LA ENSEÑANZA
Para que un alumno pueda dominar la habilidad de nadar y convertrse en nadador, se
hace preciso crear un ordenamiento o graduación en la enseñanza a lo que
denominaremos como la“etapas de la enseñanza”, las que deben ser obligatoriamente
cumplidas, pues cada una de ellas tene característcas especiales que se complementan
secuencialmente y que son las siguientes.
ETAPA DE APRENDIZAJE       (AMBIENTACIÓN)
ETAPA DE APRENDIZAJE (COORDINACIÓN)
ETAPA DE ENTRENAMIENTO

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a   a) ETAPA DEL APRENDIZAJE.
Es la etapa en la cual el alumno se inicia en cero y culmina cuando estáen
capacidad de resolver los siguientes puntos.
v  Cuando exista una completa familiarización en el agua.
v  Cuando sabe respirar correctamente.
v  Cuando recorre una distancia mínima.
v  Cuando sabe zambullirse.
La Cruz Roja de los Estados Unidos considera que una persona sabe nadar cuando
se zambulle al agua, nada 12 metros en estlo crol, flota en de cubito ventral
durante 30 segundos, rota aposición de cubito dorsal y nada 12 metros en estlo
espalda 12 metros en estlo espalda.

b) ETAPA DEL PERFECCIONAMIENTO.
En esta etapa el alumno debe dominar la técnica de los estlos iniciales del aprendizaje
(Generalmente Crol y Espalda) e iniciarse en el conocimiento de la técnica de los estlos
mariposa y pecho, así como también, en las partdas y vueltas de cada uno de los estlos
aprendidos. En elúltmo nivel de esta etapa se podrá orientar al alumno hacia la
especialización, teniendo en cuenta su acttud física y disposición psíquica al momento de
realizar dicha orientación.

 c) ETAPA DEL ENTRENAMIENTO.
 En esta etapa comienza la iniciación deportva, es decir, realizar recorridos de distancias
señaladas por el entrenador o competr en las distancias reglamentarias en función de un
nuevofactor: La velocidad, que se traduce en la utlización del cronómetro. Es la etapa
del performance y del resultado. Las dos primeras etapas son función del profesor y la
últma del entrenador.

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04.- PROGRESIONES.
El estudio y la experimentación de las dificultades en el aprendizaje de la natación realizada por
los profesores franceses CATTEAU y GAROFF (...) les permitó  arribar...