Naturales Sgdo Ciclo




Secuencia Didáctica de Ciencias Naturales

Alumna: Ballesteros Yolanda

Curso: 4° E.P

ISFD N 108



Caracterización del grupo: En el área de Ciencias Naturales los alumnos trabajan con entusiasmo y dedicación, realizan favorablemente las actividades, fortaleciendo el intercambio con pares y docentes.
Las temáticas trabajadas en el aula” Los seres vivos” son de agrado para los alumnos, yaque trabajan a partir de sus propios saberes previos y amplían su conocimiento.
El grupo es bastante tranquilo, con buena predisposición, buen sentido del humor y están atentos a la hora de escuchar las consignas.
La docente implementa los recursos necesarios para que los alumnos comprendan el contenido, tiene muy buena predisposición, pasa por los bancos y les explica individualmente si nocomprendieron el tema a trabajar.
Fundamentación: Las Ciencias Naturales posibilitan al hombre la comprensión del medio natural, la dinámica de los fenómenos que en él se producen y la de si mismo, como ser en el mundo.
Así mismo estos conocimientos permiten prever la probabilidad de ciertos sucesos: los hechos y los procesos que ocurren en el medio natural, cuyos cambios tienen al hombre comoprotagonista responsable, son considerados con una visión global e integradora que posibilita una mejor explicación y comprensión de los fenómenos naturales.
La enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria es abarcada desde diversas investigaciones didácticas y experiencias de enseñanza en el área, que dan cuenta que es posible lograr importantes avances en el conocimiento de los alumnossobre temáticas referidas al mundo natural.
Es importante mencionar que los alumnos son sumamente curiosos y observadores por lo que intentan encontrar sentido al mundo que los rodea y desde temprana edad se formulan variados interrogantes, así como las actividades cotidianas los ayuda a la construcción de saberes sobre diversos fenómenos naturales, saberes con los que llegan a la escuela.
Ensexto año se profundizara en el tema “Las funciones de los seres vivos”. A través de esta enseñanza los alumnos podrán comprender que el conocimiento científico y tecnológico impacta de manera directa en su vida cotidiana y los ayudara a tomar decisiones basadas en información confiable.


Bibliografía del docente:
Diseño Curricular de Segundo Ciclo
Enciclopedia Temática
Bibliografía del alumno:Manual Estrada 6 primero en el aula
Manual bonaerense 6 Estrada
Manual 6 Bonaerense Santillana
Propósitos:
Favorecer la interacción entre el sistema digestivo y el circulatorio.
Promover la comprensión de cómo actúan los órganos de cada uno de los sistemas.
Objetivos:
Reconocer las principales características de los órganos del sistema digestivo relacionándolas con función y en ese marcoubiquen algunos de los órganos.
Diferenciar las características estructurales que permiten comprender el sistema circulatorio.
Eje: Los seres vivos
Sub ejes: Las funciones de los seres vivos.
Contenidos: Relación sistema digestivo-circulatorio.
Situación de enseñanza:
El docente promoverá la recuperación de los aprendizajes alcanzados en quinto año, sobre los alimentos y generara situaciones apartir de las cuales los alumnos tengan que:
Expresar sus puntos de vista y argumentar sus afirmaciones acerca de la importancia de los alimentos y la función de la digestión y la circulación.
Formular preguntas para ampliar los conocimientos que poseen los alumnos.
Buscar información mediante la lectura de textos y otras fuentes, sobre las funciones de digestión y circulación en humanos.Construir modelos y esquemas que relacionen las estructuras de los sistemas con sus funciones de digestión y utilizarlos para formular explicaciones orales apoyándose en ellas.
Recursos: tiza, pizarrón, imágenes impresas, actividades impresas para completar.


Indicadores de avance:
Construir modelos o esquemas del sistema digestivo, para apoyar la idea de que el sistema digestivo es un conjunto...