Naturaleza de los problemas de control de clase
Páginas: 3 (605 palabras)
Publicado: 15 de noviembre de 2010
NATURALEZA DE LOS PROBLEMAS DE CONTROL DE CLASE
Proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz. Tanto el profesor como los alumnos serian consientes de la conveniencia por regirse porciertos patrones de conducta y capaces de cooperar en su mantenimiento.
Objetivo de control de clase: facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control sevaya haciendo cada vez menos necesario.
Se basa en una comprensión inteligente de la conducta del niño, y en un interés autentico por su personalidad, que se plasme en la promoción de sus aptitudesacadémicas y en el apoyo a su desarrollo psicológico; así como también en la comprensión por parte del profesor, de su propia conducta que influye en muchos de los problemas de clase que surgen comoconsecuencia directa de cómo actúa o reacciona en relación con los alumnos.
DIFERENCIAS DE CONDUCTAS RELACIONADAS CON LA EDAD:
1. La naturaleza de las necesidades del niño y las expectativassobre el profesor cambian con la edad del alumno.
2. La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad.
3. La necesidad de reputación y prestigio de los niños a los ojos dela clase aumenta a medida que van creciendo.
4. Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso del tiempo.
5. Los niños se vuelven más críticos del comportamiento de los adultos amedida que crecen.
6. Los niños mayores suelen ser más propensos a culpar a los adultos de sus propios fracasos y decepciones.
7. La capacidad de concentración y de resolución de trabajosteóricos aumenta a medida que se van desarrollando intelectualmente.
La clave para un buen control de la clase consistirá en comprender lo que realmente desencadena las diversas conductas del niño ylos métodos más adecuados para encauzarlas.
DIFERENCIAS DE CONDUCTA RELACIONADAS CON LAS APTITUDES:
1. La motivación por la tarea escolar deferirá notablemente entre grupos elevados de...
Proceso de dirigir una clase de forma organizada y eficaz. Tanto el profesor como los alumnos serian consientes de la conveniencia por regirse porciertos patrones de conducta y capaces de cooperar en su mantenimiento.
Objetivo de control de clase: facilitar la evolución hacia una situación en la que el ejercicio efectivo de ese control sevaya haciendo cada vez menos necesario.
Se basa en una comprensión inteligente de la conducta del niño, y en un interés autentico por su personalidad, que se plasme en la promoción de sus aptitudesacadémicas y en el apoyo a su desarrollo psicológico; así como también en la comprensión por parte del profesor, de su propia conducta que influye en muchos de los problemas de clase que surgen comoconsecuencia directa de cómo actúa o reacciona en relación con los alumnos.
DIFERENCIAS DE CONDUCTAS RELACIONADAS CON LA EDAD:
1. La naturaleza de las necesidades del niño y las expectativassobre el profesor cambian con la edad del alumno.
2. La naturaleza de las relaciones entre los niños cambia con la edad.
3. La necesidad de reputación y prestigio de los niños a los ojos dela clase aumenta a medida que van creciendo.
4. Los niños se hacen mayores y más fuertes con el paso del tiempo.
5. Los niños se vuelven más críticos del comportamiento de los adultos amedida que crecen.
6. Los niños mayores suelen ser más propensos a culpar a los adultos de sus propios fracasos y decepciones.
7. La capacidad de concentración y de resolución de trabajosteóricos aumenta a medida que se van desarrollando intelectualmente.
La clave para un buen control de la clase consistirá en comprender lo que realmente desencadena las diversas conductas del niño ylos métodos más adecuados para encauzarlas.
DIFERENCIAS DE CONDUCTA RELACIONADAS CON LAS APTITUDES:
1. La motivación por la tarea escolar deferirá notablemente entre grupos elevados de...
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