Necesidades Educativas Especiales Con Niños Con Dotaciones Especiales

Tema:
“NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN ALUMNOS PRECOCES, CON TALENTO O DOTACIÓN ESPECIAL”





INDICE

Presentación

1. Necesidades educativas especiales

1. Concepto de superdotación

1. Superdotado

2. Talento académico

3. Talento creativo

2.Características

1. Desarrollo evolutivo

1. Desarrollo motor

2. Desarrollo cognitivo

3. Desarrollo socioemocional

2. Síndrome de di sincronía

1. Di sincronía interna

2. Di sincronía social

3. Identificación

1. Detección en Educación Infantil

2. Detección en Educación Primaria3. Detección en Educación Secundaria

4. Adaptación curricular

5. Orientaciones a los padres

Conclusiones y comentario
































































Presentación

La Equidad y la Calidad en la Educación son dos principios rectores en nuestro actual sistema educativo quehan de tener su proyección en las prácticas que se desarrollan en los centros docentes. La Administración Educativa es, ineludiblemente, un elemento clave e imprescindible para la consecución de estos principios, materializado, entre otras formas, en la aportación de materiales, recursos e instrumentos para los agentes responsables de hacer realidad en las aulas los principios a los que antesaludimos. En esta ocasión, el material que presentamos pretende ser un instrumento para orientadores, orientadoras y profesorado en general que les permita articular las medidas educativas más adecuadas para la atención del alumnado con sobredotación intelectual y altas capacidades intelectuales escolarizado en los centros docentes. La diversidad del alumnado que es atendido en los centros educativosrequiere una respuesta educativa diversa, adaptada a las necesidades educativas que cada alumno o alumna presenta según sus peculiaridades. Un motivo de esta diversidad son las capacidades intelectuales que el alumnado posee y con las que se enfrenta a su proceso de aprendizaje. Los centros educativos escolarizan alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales que están demandando de éstos unaatención educativa que responda a sus necesidades de conocimiento, de motivación, de curiosidad y, en definitiva, de desarrollo global e integral como persona. Está organizada en diversos temas a lo largo de los cuáles se van desgranando diferentes aportaciones teórico-prácticas en este tema. En primer lugar se tratara acerca del desarrollo evolutivo de los alumnos mediante un cuadrocomparativo que va de los 3 años a la adolescencia , en los aspectos cognitivo , motor y socioemocional en niños normales y niños con dotación especial ; en segundo término se verá acerca de las necesidades especiales especificas ;en tercer término se ofrecerá las adaptaciones curriculares para el trabajo optimo en el aula ; en cuarto termino se ofrecen orientaciones para la actuación educativa coneste alumnado, a partir del conocimiento y la identificación de las necesidades educativas específicas que éste presenta, sugiriendo estrategias y modelos de trabajo para ello ; finalmente se hará referencia a comentarios y conclusiones acerca del tema .Nuestro deseo es que este material pueda arrojar luz en la actuación educativa con el alumnado de altas capacidades intelectuales, clarificando lasacciones que deban llevarse a cabo con el mismo, y que la educación que ofrezcamos a estos niños, niñas y jóvenes avance en la mejor formación de las niñas y niños, hombres y mujeres de la sociedad futura.

1. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

1. Concepto de superdotación




La superdotación es un concepto todavía controvertido, a menudo, se utilizan de forma...