Necesidades Educativas

INTRODUCCION.-
Actualmente vivimos en un mundo donde el conocimiento que tenemos sobre las diferentes capacidades mentales de los niños no son del todo adecuadas y por lo tanto no sabriamos actuar de una manera acorde en cuanto nos encontremos en una situación como esta, por lo tanto es presiso hacer alusion al trastorno del autismo que se presenta en gran medida en la educacionbasica, sin que nos demos cuenta, o que podramos identificarlo correctamente y tengamos las herramientas necesarias para enfrentarlo.
Esta situacon no debe pasar desapercibida por lo que es necesario adecuarlo a la situación dicdactica que llevemos a cabo en la planeación, claro está en no dejarlo en manos de personas que no tengan el conocimiento necesario para su aplicación, de modo que losniños se sientan integrados tanto por el grupo como por el docente.

Esta descripción del autismo no pretende sustituir las clasificaciones mencionadas, sino más bien, complementarlas; yendo más allá del diagnóstico y tomando en consideración los aspectos que cualquier persona interesada encontraría de utilidad para abordar los retos planteados por esta patología. Este documento se ha escrito dentrode los límites de nuestros actuales conocimientos, y los hallazgos futuros en la investigación podrán hacer necesaria su modificación.

Una de las razones por la cual se eligió este tema es la falta de información que tienen las personas hacia las necesidades educativas especiales en este caso el autismo, ya que este caso se observó durante las Jornadas de Observación y Practica Docente (JOPD),y se reflejaba la falta de atención que demostraba tanto el maestro titular, así como los alumnos con respecto a la integración de estos niños a las actividades que se llevaban a cabo durante la jornada de trabajo escolar, y en este el caso particular de un niño (Luis Ángel), el cual no se le daba tanta importancia, y se le hacia a un lado, y tal vez la causa más justificable era la falta deinformación que tenían ante este tipo de situación.

La postura que se toma en cuanto a la erradicación de este problema, es que los maestros y quienes tengan contacto directo con este tipo de personas se capaciten constantemente o solamente que adquieran una concientización de lo importante que es conocer las diversidades capacidades mentales, y en la que pueden encontrar problemas como el delautismo.

Los propósitos con los que se desarrolla este trabajo son los siguientes:
* Que las personas que tengan acceso a este documento sepan diferenciar y además obtengan un poco de conocimiento acerca de las necesidades con las que cuenta un niño autista.

* Proponer alternativas de solución que les den fin a esta falta de atención que se tiene a los niños con discapacidadesmentales, el aislarlo muchas veces de actividades tanto en el jardín de niños como en ocasiones en la casa que los limitamos mucho de el desarrollo de sus competencias tanto como cognitivas como sociales.

DESARROLLO DEL TEMA.
1.1 El autismo como un aspecto de importancia dentro de la vida.
Actualmente está ampliamente aceptado que los trastornos incluidos dentro del espectro del autismo, según laclasificación internacional vigente: Trastornos Generalizados del Desarrollo.- son trastornos neuropsiquiátricos, que, presentando una amplia variedad de expresiones clínicas, son el resultado de disfunciones multifactoriales del desarrollo del sistema nervioso central.

Aunque necesitamos nuevos avances para entender mejor la causa exacta del autismo, no hay duda que en el autismo existe unelemento genético o hereditario multifactorial y el que su origen tiene que ver con causas orgánicas. Estas causas serán sin dudas diversas, reflejando la diversidad de las personas con autismo, aunque afectando los mecanismos neuropsicológicos y fisiopatológicos que constituyen los prerrequisitos esenciales comunes del autismo. Estos mecanismos, a su vez, pueden estar influidos por factores...