Necesidades Especiales

¿Necesidades
especiales
en mi aula?
Manual de Adaptaciones Curriculares

Material didáctico para uso exclusivo... del que lo necesite

Aprendemos y crecemos,
crecemos y aprendemos

No es feliz quien hace lo que quiere
sino quien quiere lo que hace.
Anónimo

Editado por SEPEC

Calle Francisco de Zela 1027 (altos) Jesús María
Teléfono: 4716847
Web: www.sepec.org
Correos:sepec@sepec.org, educacióninclusiva@sepec.org

Directora
:
Coordinador
:
Comité Editorial :


Elaboración
:


Adita Torres Lescano.
Pedro Núñez Sánchez
Marusia Calixto Contreras
Concepción Moreno Chávez
Marusia Calixto
María Alexandra Silva Polo
Luz Zanabria Jiménez

Diseño e Impresión : Raúl Peña S.A.C. Tf.: 4213661 - 4213310 - 999698361
raulpeliz@gmail.comHecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº XXXX
Tiraje: 500 ejemplares
Lima - Perú
2009

Con la colaboración de:

Contenidos
Presentación

5

Capítulo I

Inclusión Educativa

7

Definición
Marco Jurídico y Políticas Educativas a Nivel Internacional
Marco Legal Nacional

7
10
13

Capítulo II

Planificación Curricular

19

El ProyectoEducativo Institucional
Planeamiento Integral
La Diversificación Curricular en la Institución Educativa
Diferencia entre Diversificación y Adaptación Curricular
Diversificación Curricular
La Programación Curricular de Aula

20
21
23
24
25
31

Capítulo III

Adaptación Curricular

39
39
41
42
45

Necesidades Educativas Especiales
Definición de AdaptacionesCurriculares
Tipos de Adaptaciones Curriculares
Ejemplos de Adaptaciones Curriculares

Capítulo IV

Preguntas más frecuentes

59

Anexos

Ampliando conocimientos
Recomendaciones
Taxonomía de Beltrán
Taxonomía de Bloom



69
69
71
74
75

Bibliografía

77

Decálogo de la Vida

78

Agradecimientos

79
¿Necesidades especiales en mi aula?

3

PresentaciónÁmate por lo que eres y no por lo que
otros quieren que seas.

Anónimo

Maestras y Maestros:
La ONG sepec pone a su disposición este manual como parte del proyecto “Eliminando
Barreras para el aprendizaje y participación de niños y niñas con discapacidad en las
escuelas públicas de Huancavelica y Lima “, porque somos conscientes que la Educación
Inclusiva es un proceso que requiere muchoscambios en el sistema a nivel de las culturas,
políticas y practicas inclusivas.
Para lograr los cambios en el sistema educativo se requiere el desarrollo de capacidades
integrales en los docentes y de esa manera poder atender las necesidades educativas
especiales de todas y todos los estudiantes.
Actualmente se ha avanzado dando la oportunidad a la Educación Básica Regular de
acoger a losniños y niñas con discapacidad, pero todavía queda un largo camino para
garantizar la calidad de la inclusión educativa, esto va ser posible con un trabajo arduo
desde la implementación de las políticas inclusivas y sobre todo de la actitud de cambio
de la comunidad educativa que tiene que eliminar miedos, prejuicios y resistencias para
construir una cultura inclusiva de buen trato y respetuosa dela diversidad.

5
¿Necesidades especiales en mi aula?

Incluir a los niños y niñas con discapacidad en las aulas demanda una atención pedagógica
adaptada a sus necesidades educativas especiales, que no solo es necesidad exclusiva de
esta población, en realidad las adaptaciones son necesarias para atender a todas y todos
los estudiantes, para lo cual se requiere un amplio conocimientosobre el tema y sobre
todo estar convencidos que es posible que el niño o niña incluido puede aprender.
Este manual atendiendo las necesidades de los docentes de la educación básica regular
ha sido elaborado para brindar la ayuda que requiere el quehacer pedagógico en el aula,
en la escuela y porque no, en el entorno; asumir retos con la diversidad necesita de
maestras y maestros líderes...