Necesidades especiales

ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES
1. Puesto que el desarrollo de los programas individualizados de educación (PIE) deben ser un esfuerzo cooperativo, usted puede facilitar el proceso si aprendea solicitar la participación de los padres y el alumno. Al trabajar con los padres, evitar el uso de lenguaje especializado es un excelente primer paso para mejorar su relación con ellos.Identifique otras dos estrategias que puedan facilitar la cooperación de los padres y el estudiante para el desarrollo del PIE.
 Preguntar a los padres qué elementos de motivación han funcionado para elmejor desenvolvimiento de los niños y tratar con ellos para su integración.
 Plantear preguntas para que ayuden a mejorar la hiperactividad del niño.


2. La investigación ha demostrado que losestudiantes mejoran su actitud hacia el trabajo con estudiantes discapacitados cuando tienen un mayor contacto con ellos. Para lograrlo, puede buscar a individuos discapacitados en la universidad o en laescuela local. Si su universidad cuenta con un departamento de educación especial, pida una cita con algún miembro del cuerpo docente; o si tiene la oportunidad de visitar una escuela local, haga unacita con el consejero que tal vez le ayude a establecer contacto con un educador especial del distrito. Esos educadores pueden ofrecerle valiosos consejos y la oportunidad de que funja como tutor deun estudiante con una condición de discapacidad.
Otorgamiento de los programas individualizados de educación

Aunque cualquier miembro del equipo de planificación puede elaborar laversión inicial del PIE, corresponde al maestro la responsabilidad que el plan se ponga en práctica.
Los profesores con iniciativa deben considerar al PIE como una estrategia organizada para brindarlas experiencias educativas que necesitan los estudiantes con discapacidad; sugerimos que profesores y profesionales trabajen juntos antes de la primera reunión para conformar los PIE. Por ejemplo:
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