NEGOCIOS

QUE HACER



QUIEN LO HACE


USO INADECUADO DE LAS AREAS RECREATIVAS Y CULTURALES (CANCHA MODULO CULTURAL Y PARQUE INFANTIL)

FORMAR LIDERES
CONCIENTIZAR A LA COMUNIDADPARTICIPACION DE LA COMUNIDAD

POR MEDIO DE VOTACIONES
TALLERES DE INTEGRACION SOCIAL
CONSEJO CUMUNAL








INEFICIENCIA DE LA PARTE EDUCATIVA

REALIZAR UNDIAGNOSTICO QUE PROMUEVA AL CAMBIO SOCIAL
BUSCAR LOGROS EN LOS OBJETIVOS EDUCACIONALES
CALIDAD EDUCATIVA


CONSEJOS COMUNALES A TRAVES DE DEBATES
MINISTERIO DE EDUCACION
MEDIOS DISPONIBLES PARA ELPROCESO DE ENSEÑANZAS Y APRENDIZAJES. (TALLERES)



FALA DE SEÑALZACION PARA QUE LOS HABITANTES APRENDAN A UTILIZAR LAS AREAS DE LA RESIDENCIA



COLOCAR CRUZES DE CALLE
SEÑALES DE PROHIBIDOSEÑALES DE EVALUACION Y SALVAMIENTO
SEÑALIZACIONES DE VIA DE ESCAPE






CONSEJO COMUNAL CON AYUDA DE LA ALCALDIA.


USO INADECUADO DE LOS RECURSOS QUE APORTA EL GOBIERNO
TENER BUENAORGANIZACIÓN
LLEVAR UN CONTROL EN LA ADMINSTRACION DE LOS RECURSOS
ESCOGER PERSONAL RESPONSABLE

ADMINISTRACION DEL CONSEJO COMUNAL
LA COMUNIDAD





















tuyeen un obstáculo epistemológico (Rozas, 1996) que debilita aún más las condiciones de producción de conocimiento en la profesión.
El planteo de este debate en términos dicotómicos se debe sobre todoa que, la salida de la dictadura nos enfrentó a la urgencia por la refundación de la formación profesional devastada durante aquellos años, cuestión que hubimos de encarar con las herramientasconceptuales y metodológicas de que disponíamos, y particularmente haciendo valer la voluntad política por reinscribir la profesión () la mirada estaba puesta en la dimensión de la intervención, en la quela producción de conocimiento aparecía como algo confuso imbuido de resabios reduccionistas que, en términos teóricos, nos había dejado una tendencia del movimiento de Reconceptualización (Cazzaniga,...