Neoconductismo
Páginas: 2 (439 palabras)
Publicado: 1 de julio de 2013
NEOCONDUCTISMO
CONDUCTISMO
estudia comportamientos y hechos observables
Estudio de la conducta del ser humano y de los animales en convivencia.
Surge a partir de los años 30 donde un grupo depsicólogos americanos, mantienen los principios básicos del conductismo (ambientalismo, mecanicismo, condicionamiento, enfoque no introspeccionista ni mentalista).
La teoría conductista se desarrollaprincipalmente a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo, cuando surgen las teorías cognitivas.
En los años 30
En el siglo xx
Establece lacausa efecto y los Principia de Newton.
Leyes, teoremas y axiomas que permitieran predecir y controlar la conducta.
Se interesa por el inconsciente.
El no consciente determina elcomportamiento.
Se basa en la asociación libre.
Concepción dinámica, económica y estructural.
El deseo nos mueve y nos incita a vivir.
El sistema hulliano flaqueaba ya que la gente no se comporta según laspredicciones.
La conducta humana no era equiparable a la conducta anima
Graves defectos en la formalización teórica.
Carece de definiciones precisas y operacionales.
No se establecen postuladosni reglas lógicas.
Hull C.L.(1943), Clark L. l (1884-1952), Tolman y Honzik, 1930, Edward Chance (1886-1959)
E. L.Thorndike - B. F. Skinner - Müller - Helmholtz – Sechen,Pavlov Watson - Skinner -Tolman - Clark Hull - Albert Bandura .
Vygosky
piaget
La base vigotskiana del desarrollo se centra en el análisis. en la comprensión de los vínculos reales que existen entre los estímulos ylas respuestas internas, y en la suposición de que el desarrollo se basa en que los procesos evolutivos no coinciden con los procesos del aprendizaje, sino que el proceso evolutivo va a remolque delproceso de aprendizaje
La psicología de Piaget explica de forma lógica y consistente el modo en que un recién nacido llega a entender gradualmente ese modo y a funcionar competentemente dentro del...
CONDUCTISMO
estudia comportamientos y hechos observables
Estudio de la conducta del ser humano y de los animales en convivencia.
Surge a partir de los años 30 donde un grupo depsicólogos americanos, mantienen los principios básicos del conductismo (ambientalismo, mecanicismo, condicionamiento, enfoque no introspeccionista ni mentalista).
La teoría conductista se desarrollaprincipalmente a partir de la primera mitad del siglo XX y permanece vigente hasta mediados de ese siglo, cuando surgen las teorías cognitivas.
En los años 30
En el siglo xx
Establece lacausa efecto y los Principia de Newton.
Leyes, teoremas y axiomas que permitieran predecir y controlar la conducta.
Se interesa por el inconsciente.
El no consciente determina elcomportamiento.
Se basa en la asociación libre.
Concepción dinámica, económica y estructural.
El deseo nos mueve y nos incita a vivir.
El sistema hulliano flaqueaba ya que la gente no se comporta según laspredicciones.
La conducta humana no era equiparable a la conducta anima
Graves defectos en la formalización teórica.
Carece de definiciones precisas y operacionales.
No se establecen postuladosni reglas lógicas.
Hull C.L.(1943), Clark L. l (1884-1952), Tolman y Honzik, 1930, Edward Chance (1886-1959)
E. L.Thorndike - B. F. Skinner - Müller - Helmholtz – Sechen,Pavlov Watson - Skinner -Tolman - Clark Hull - Albert Bandura .
Vygosky
piaget
La base vigotskiana del desarrollo se centra en el análisis. en la comprensión de los vínculos reales que existen entre los estímulos ylas respuestas internas, y en la suposición de que el desarrollo se basa en que los procesos evolutivos no coinciden con los procesos del aprendizaje, sino que el proceso evolutivo va a remolque delproceso de aprendizaje
La psicología de Piaget explica de forma lógica y consistente el modo en que un recién nacido llega a entender gradualmente ese modo y a funcionar competentemente dentro del...
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