Nesesidades Educativas Especiales

ESTRUCTURA Y DEFICION DEL PROBLEMA
¿QUÉ ES UNA ESCUELA ESPECIAL?
 Las escuelas especiales
 Las escuelas integradoras
 Escuelas de Educación Especial
 Escuelas Especiales de Formación Laboral
 Escuelas de Recuperación
 Centros Educativos de Recursos Interdisciplinarios (C.E.R.I.)
 Escuelas Domiciliarias
 Escuelas Hospitalarias
 Escuelas para la Atención de Alumnos conTrastornos Emocionales Severos (CENTES)
 Escuelas para Discapacitados Motores
 Centros Educativos de Prevención y Atención a la Primera Infancia
 Integración de Niños con Necesidades Especiales
 Asistentes Celadores para discapacitados motores

OPCIONES DE ESCUELAS
 Centros de educación especial
 Centros Ocupacionales (CO)
 Centros Especiales de Empleo (CEE)
 Centro de Atención aminusvalidos profundos (CAMP)
 Proyecto Horizon
 Administración pública y deficiencia mental.

CASO ESPECIFICO






















Nesecidades Educativas Especiales
ESTRUCTURA Y DEFICION DEL PROBLEMA
El debate persiste a la hora de elegir la educación adecuada para los niños con necesidades especiales, entre las dos opciones que existen: la integrada en escuelasregulares y la específica para cada discapacidad. Y es que si los propios expertos presentan opiniones diferentes, las familias lo tienen aún más complicado antes de tomar una decisión de la cual va a depender que en un futuro sus hijos puedan valerse por sí mismos y salir adelante en la vida.
Muchos padres creen que educar a sus hijos es que aprendan a leer y escribir. Nosotros pensamos que, si bienhay que enseñarles a leer y escribir, lo importante es que sepan desenvolverse en la vida diaria, que sean capaces de tomar el microbús o ir a hacer compras, como cualquier otra persona. Si bien los planteamientos en el mundo de la educación para niños con necesidades especiales no son siempre tan radicales, ya que dependen de las necesidades especiales de los educandos, si está claro que es untema en constante evolución, donde lo que era bueno hace unos años hoy no lo es tanto.
Que los padres elijan el centro educativo adecuado depende de muchos factores y todos los expertos coinciden que cada caso es diferente que conviene ser analizado y atendido de una forma individualizada. Más aún, cuando la educación es en la actualidad una pieza fundamental para poder coexistir con éxito en unasociedad cada vez más competitiva y preparada, en la que todos, no sólo los niños con necesidades especiales, tienen dificultades para salir adelante. En nuestro país las personas que padecen algún tipo de discapacidad tienen dos opciones educativas: la educación integrada y la educación especial. Ante estas dos alternativas la elección no siempre está clara para la familia. Dependerá de ladiscapacidad del niño y del entorno socio-cultural en el que esté inmerso.
No obstante, cada experto suele tener sus preferencias. Por una parte, la educación especial permite a los niños sordos adquirir una formación que les permite alcanzar un mayor conocimiento del lenguaje oral, aunque sin descartar el lenguaje de señas. En defensa de la educación especial infantil se asegura que en muchas ocasionesel niño con problemas no es atendido correctamente por sus profesores en los colegios no especiales, ya que no saben cómo tratarlo, por lo que se puede llegar a sentir frustrado y no desarrollar sus capacidades, debido a la inexistencia de adaptaciones adecuadas y a la falta de comprensión de muchos de los profesores. Pero no todas las opiniones coinciden, ciertos educadores abogan por lograr laintegración apoyada en la logopedia y la rehabilitación, aunque reconocen que “hay padres que prefieren los centros específicos”.
Pero si en el mundo de los sordos hay disparidad de opiniones entre los expertos en la materia, en otras discapacidades la elección la marca en muchos casos la situación familiar. Muchos de los niños ciegos que estudian en colegios especiales lo hacen porque en su...