Neurolinguistica

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FORTALECIMIENTO DEL PAPEL DEL MAESTRO

Introducción.

En octubre de 1996 la cuadragésima quinta sesión de la Conferencia Internacional de la Educación abordó el siguiente tema “El papel delmaestro en un mundo en proceso de cambio”.

Se aprobó un instrumento que contiene dos partes:

1. Una declaración para diseñar y ejecutar estrategias eficaces de acción.

2. Nueverecomendaciones:

✓ Reclutamiento de docentes.

✓ Formación inicial.

✓ Formación en servicio.

✓ Participación de los docentes.

✓ Los docentes y los actores asociados en el proceso.✓ Las nuevas tecnologías.

✓ La promoción del profesionalismo.

✓ Solidaridad con docentes adscritos en situaciones difíciles.

✓ La cooperación regional e internacional.Estas recomendaciones se sustentan en los siguientes dos principios:

a) El docente como actor clave en el proceso de transformación educacional, ya que es a través de él que llegan las reformaseducativas a la escuela y al aula académica.

b) Diseñar políticas integrales para los docentes.

Tales recomendaciones se consideran un conjunto integrado y constituyen la base de un programade acción, tanto a nivel nacional como internacional.

El agotamiento de los discursos tradicionales.

Los discursos son tres:

1. Reconocimiento retórico del trabajo docente.

2. Lavisión del docente como víctima o culpable. Como víctima, al considerar las condiciones laborales y la falta de materiales. Como culpable, de acuerdo a las políticas neoliberales, ya que lo consideranresponsable de resultados mediocres en las mediciones del rendimiento escolar. El docente es el actor de las relaciones sociales de dominación mediante el autoritarismo pedagógico.

3. El tercerenfoque no lo considera ni víctima ni culpable, para ellos es poco importante, ya que la prioridad es los libros, el equipamiento, el tiempo de aprendizaje y otros.

Sin embargo, el actor...
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