Niñez actual vs niñez de algunos años atrás según los medios de comunicación



Trabajo práctico

“Las infancias hoy”, revista Monitor

Alumna: María Victoria
Curso: 3°2da E.P.



1)En el texto “Infancias hoy” de la revista Monitor se pueden apreciar diferentes miradas sobre algunos autores respecto la niñez actual vinculada a los medios de comunicación y su incidencia sobre niños (y adultos) respecto sus roles sociales actuales, en comparación a losestablecidos años atrás.
“Aportes para repensar a los sujetos de la escuela”, Inés Dussel/ Myriam Southwell
Comentan que la escuela fue quien tiempo atrás se ocupó de delimitar a la infancia, quien estableció lo “esperable” de los niños, subordinando al mismo tiempo su voz y perspectivas. Estableció lo “correcto y aceptable” a punto de fijar las pautas para construir (prestando especial atención altérmino) un buen niño, patriota, ejemplo ciudadano y llegando al punto de dictaminar qué tipos de amigos son los que convienen…
El hecho de ser niño fue investido de un sentimiento diverso según la época de la cual se haga referencia. Por ejemplo, las autoras mencionan a la historieta de Mafalda, creada por Quino, en donde los distintos personajes muestran modos distintos de ser niño/a.
También lasautoras hablan de que en los últimos tiempos los discursos sobre la infancia están plasmados de calificativos trágicos, alarmantes y severos: la infancia peligrosa, la infancia abandonada, la infancia cartonera…todas remarcando la falta de un futuro y de un presente. Infancias plurales pero que no deben dejar de ser analizadas desde sus posibilidades y no sólo desde sus amenazas. Inés y Myriamproponen abordar el discurso de una infancia sin enfatizar en el riesgo y el peligro inmediato (como suele suceder), buscando la vinculación con las distintas maneras de ser niño hoy en día, buscando encontrar las pedagogías y las políticas educativas que sean necesarias para atender sus necesidades, protegerla y cuidarla otorgándole al mismo tiempo márgenes crecientes de autonomía.

“Niños, padresy maestros, hoy”, Juan Vasen

El autor también hace referencia a la infancia pasada y a la actual, cómo se consideraba a los niños en tiempos pasados (niño=adulto, realizando las mismas tareas que éste último) y estableciendo que a partir del Renacimiento se pasa “del estatuto de hijo al de niño”.
Con el tiempo la infancia comienza a tener espacios propios (cuartos para los chicos, plazas),vestimenta diferenciada, objetos propios y masificación de los mismos (juguetes) sumado al auge de la literatura infantil.
Comenta que de la gran casa feudal se pasa al hogar-nido, en donde la socialización presiona estipulando las reglas de decencia convenientes determinando las fronteras del juego.
En la burguesía los niños debían ser hábiles, optimistas, comunicativos en el trato social y lasniñas eran entrenadas para cumplir su rol de “recatadas esposas y futuras madres”.
Pasando a la actualidad, el autor destaca que la familia fue perdiendo sus funciones (al igual que la escuela) de ser fundadoras de diversas marcas de lazo social, haciendo hincapié en que lo que cambió en el pasaje de la modernidad a la posmodernidad es la relación entre los estados nacionales y el mercadointernacional: “en la tapa de nuestro DNI (…) formar parte del Mercosur como consumidor está por encima de ser ciudadano argentino”. Y este contrapunto ciudadabo-consumidor muestra que los estados ya no saben ni les interesa ser naciones, que el consumo está por encima de ellos y esto genera un fuerte efecto sobre la escuela, en los medios y, por lo tanto, en los niños.
El consumo es una prácticadesbordante, que parece incluir pero que al final delimita y fragmenta. “Si los ciudadanos son iguales ante la ley los consumidores son desiguales según su capacidad adquisisiva”. Y el consumo desde ya, está íntimamente ligado a la publicidad y las marcas.
El autor también hace un paralelo entre adultos y niño, en el cual establece un interrogante, ya que si los juguetes de los niños de hoy son...