Niños en situaciones de riesgoo

INTRODUCCIÓN.

Como futuros educadores es esencial que analicemos distintos sistemas de educación, para así poder rescatar aspectos que quizá si se implementaran en el sistema educativo mexicanomejoraría su calidad, o bien, quizá en nuestras aula funcionen y nos den buenos resultados, por eso analizaremos el caso de Francia, tomando en cuenta que nuestro sistema educativo tiene muchassimilitudes con este.
La escuela maternal francesa dio sus inicios en el siglo XIX con las llamadas “salas de asilo”, que una de sus principales características que abriría el paso para ser escuela maternal,fue cuando se abrieron las pequeñas escuelas para tejer que eran para niños de 4 a 7 años de edad, enseguida se crearon las salas de hospitalidad, que eran destinadas a niñas que se quedaban solascuando sus madres tenían que trabajar, dando así el origen alas antes mencionadas salas de asilo que recibiría a los niños de dos hasta 6 o siete años, que por su edad no podían a asistir a primarias.Fue hasta el año 1881, que las salas de asilo adoptaron el nombre de Escuela Maternal, gracias a la gestión de la educadora, Pauline Kergomard, cuya filosofía es: respeto al niño, rechazo a losejercicios demasiados escolares, relevancia del juego y actividad natural del niño.
Así fue como se dio inicio a una nueva etapa en el sistema educativo francés que por supuesto marcaria la educación,donde actualmente la escuela maternal y la escuela elemental están unidas como una sola institución: la escuela primaria.
DESARROLLO
La educación en Francia se caracterizó desde la instauración de laescolarización obligatoria en el siglo XIX, por la denominada escuela republicana francesa, laica, pública y obligatoria, que se creó como elemento fundamental de la República Francesa, con laseparación Iglesia-Estado y como instrumento de la conciencia nacional, incluso de la generalización del uso de la norma culta o académica del idioma francés.
El objetivo general de la enseñanza...