Niños

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  • Publicado : 10 de septiembre de 2012
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En las aulas se experimenta diariamente formas diferentes de pensamiento de los niños y niñas y todos los días se llega a la conclusión que no todos aprendemos y pensamos de la misma forma por talmotivo es importante desarrollar en cada niño y niña sus diferentes capacidades por lo tanto la tarea del docente debe ser la de integrar todos los aportes y pensamientos, contextualizarlosculturalmente, tomando en cuenta el aporte pedagógico; recordando que nuestros niños son “niños reales, concretos, e individuales “. Todo lo anterior da a los alumnos el camino por el cual ellos seguirán surazonamiento y esto los ayudara a la solución de sus problemas ya sea en su trabajo, en el deporte y en su vida diaria.

PENSAMIENTO CONVERGENTE
1. Respuesta mecánica.
2. Copian patrones establecidospor la sociedad.
3. No dan respuestas 100% razonadas.
PENSAMIENTO DIVERGENTE
1. Problema es analizado.
2. Estimula nuevas ideas a través de la perspicacia, el humor, la creatividad, etc.
3.Debido al análisis del problema este da distintas respuestas producto de la creatividad.
PENSAMIENTO VERTICAL O LOGICO
1. Es analítico.
2. Utiliza el razonamiento.
3. La información se utilizadándole un valor intrínseco y llega a una solución por medio de reestructurar nuevas ideas.
PENSAMIENTO LATERAL
1. Es libre.
2. Es asociativo.
3. La información se utiliza como medio para inclusión delos modelos existentes.
PENSAMIENTO INDUCTIVO
1. Por medio de elementos se crean reglas generales.
PENSAMIENTO DEDUCTIVO
1. Se reciben reglas generales y se extrae una conclusión lógica.
TIPOSDE PENSAMIENTO SEGUN RICHARD MAYER
PENSAMIENTO CREATIVO
1. Proponer ideas y opciones para la solucion de problemas.
2. Se ignora la importancia del sistema de posibilidad.
3. No se dedicaatención a los aspectos actuales.
PENSAMIENTO TRADICIONAL
1. Utiliza el razonamiento por lo tanto es poco suficiente.
2. Se proporcionan diferentes opciones.
3. La creatividad es desafiar a las ideas...
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