Niveles comprension

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¿Cómo evaluar los niveles de comprensión lectora?

La práctica habitual de la lectura consistía generalmente en presentar un texto acompañado de un cuestionario que los estudiantes debían resolver,en el supuesto de que haciéndolo se aseguraba la comprensión del texto leído. Esto no siempre es cierto, pues responder “correctamente” una pregunta de tipo literal no requiere mayor esfuerzo, puesbasta acudir al texto para encontrar el dato requerido. Leamos, por ejemplo, el siguiente texto titulado “La mija del kon”

La mija del Kon avalandró su remil. Se multió en el solanto de la chu yfrundió añoladamente. La mija del kon dromedió a la sanjó, pero no la cholandró. Cuando Kon solandó, la mija se ortelió samandramente en el ponció. La mija frundió por el Kon. Todos los entrianoscunazaban al Kon, pero se poltronaron al solandar el Kon. Por eso la mija avalandró su remil.
Ahora demos respuesta a las siguientes preguntas:

* ¿Qué avalandró la mija del Kon?
* ¿Cómo frundió lamija del Kon?
* ¿Qué sucedió cuando Kon solandó?
* ¿Quiénes cunazaban al Kon?
* ¿Cuándo se poltronaron los entrianos?
* ¿Por qué la mija avalandró su remil?

Sin duda, estaspreguntas pueden ser respondidas sin mucho esfuerzo tan solo con recurrir al texto. Pero, ¿lo hemos comprendido acaso? La respuesta es obvia.

Se trata entonces de plantear un conjunto de indicadores quenos permitan evaluar si el estudiante en verdad ha comprendido el texto: si es capaz de discriminar información, establecer relaciones (causa-efecto, todo-parte, etc.), organizar la información, hacerinferencias, entre otras habilidades. Para ello debemos tener en cuenta los distintos niveles de la comprensión lectora.

Indicadores para evaluar el nivel literal
El nivel literal se refiere a laidentificación de información que está explícita en el texto, a la ubicación de datos específicos o al establecimiento de relaciones simples entre las distintas partes del texto. Existe una...
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