NIVELES DE COMPRENSION LECTORA

NIVELES DE COMPRENSION LECTORA

1. Literal
2. Reorganización de la comprensión literal
3. Inferencial
4. Evaluativa
5. Apreciativa
6. Creadora

“La mija del kon”

Ahora, respondamos las siguientes preguntas:

¿Qué avalandró la mija del Kon?
¿Cómo frundió la mija del Kon?
¿Qué sucedió cuando Kon solandó?
¿Quiénes cunazaban al Kon?
¿Cuándo se poltronaron los entrianos?
¿Por qué la mijaavalandró su remil?


La comprensión literal no requiere mucho esfuerzo, pues la información se encuentra a nuestra disposición y sólo se necesita cotejar la pregunta con el texto para encontrar las respuestas.

Indicadores para evaluar la comprensión literal:
Ubica los personajes
Identifica los escenarios
Identifica ejemplos
Discrimina las causas explícitas de un fenómeno
Relaciona el todo consus partes


NIVEL DE REORGANIZACION LITERAL
La reorganización literal implica decir con sus propias palabras el pensamiento del autor. Es la manera de interpretar y reconstruir la información empleando un vocabulario, frases u oraciones diferentes a las del texto pero con igual significado. Es parafrasear.

Indicadores para evaluar la comprensión reorganización literal:

* Traducir el concepto* Captar el significado
* Explicar el vocabulario
* Parafrasear un texto
* Decir con sus palabras lo leído



LAS HORMIGAS
¿Qué significa estrechamiento?
¿Qué entiendes por hormiguero?
¿Qué es para ti una hembra fecunda?
¿Cómo se caracterizan las hormigas?


LA INFERENCIA

La inferencia es un proceso básico del pensamiento. En este proceso es necesario utilizar los elementos del texto quepermitan la elaboración de hipótesis para darle sentido al contenido. Se infiere cuando se es capaz de explicar las ambigüedades, el mensaje oculto, las ironías, el doble sentido.

Indicadores para evaluar el nivel inferencial:
Discrimina la información relevante de la complementaria
Organiza la información en mapas conceptuales, mapas mentales, gráficos…
Entiende el propósitocomunicativo del autor
Interpreta el doble sentido
Formula conclusiones
Deduce causas o consecuencias que no están explícitas
Predice los finales de las narraciones

LA REINA NAVIDEÑA

¿Qué pasaría si antes de…? 
• ¿Qué significa...? 
• ¿Por qué...? 
• ¿Cómo podrías…? 
• ¿Qué otro título…? 
• ¿Qué diferencias…? 
• ¿Qué semejanzas...?
• ¿A qué se refiere cuando…?
• ¿Cuál es el motivo...?
•¿Qué relación habrá...?
• ¿Qué conclusiones...?
• ¿Qué crees…?
Dime lo más importante de…

NIVEL EVALUATIVO
Está comprendido por procesos de valoración y enjuiciamiento por parte del lector. En este nivel se emiten juicios evaluativos, de acuerdo con valores y criterios objetivos, brindados por la experiencia o conocimiento del niño.

Indicadores para evaluar este nivel:
Opina sobre laorganización del texto
Argumenta sus puntos de vista sobre las ideas del autor
Hace valoraciones sobre situaciones específicas dentro del texto
Juzga el comportamiento de los personajes
Expresa acuerdo o desacuerdo ante las propuestas del autor
Opina sobre la coherencia del texto

LA VIROSIS

EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA ESTE NIVEL
Qué opinión te merece…?
¿Qué hubieras hecho…? 
¿Cómo debería ser…?
¿Cómo podríascalificar…?
¿Qué piensas de…?
¿Cómo te parece…?
¿Qué crees sobre…?

NIVEL APRECIATIVO
Esta referido a la respuesta emocional y estética del lector. El alumno verbaliza en términos de: interés, aburrimiento, diversión, miedo, odio, identificación con los personajes e incidentes, sensibilidad hacia los mismos, simpatías, empatías; reacciones hacia el uso del lenguaje del autor; uso de símiles ymetáforas…

EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA ESTE NIVEL

¿ Qué es lo que más te agrada de …?
¿Cuál aspecto de la lectura te resultó interesante?
¿Qué parte del texto te llamó más la atención?
¿Con cuál personaje te identificas?
¿El texto ha incrementado tu conocimiento o ha eliminado tus creencias? Explica.
¿Por qué recomendarías este texto?

NIVEL CREADORA

Incluye cualquier actividad que surja a...