niveles de dominio de la lengua escrita

La Unesco define el analfabetismo funcional de la siguiente manera: nera: Es analfeto funcional aquella prsona q nopuede emprender aquellas actividades en las cuales la alfabetizaciones necesaria para la actualizacion eficaz en grupo y comunidad,y q deberian permitirle continuar haciendo uso de la lectura,laescritura y la aritmetica al servicio de su propio desarrolloy del de la comunidad.
En resumen,estar alfabetizado es tener la capacidad de actuar eficazmente en su grupo.Esto significa ser capaz derellenar,sin la ayuda de nadie,el impreso pararenovar el pasaporte,ser capaz de leer e interpretar un aviso de la compañia de la luz o del agua,escribir una carta personal,etc. Es decir ser capaz dedesenvolverse con autonomia en unasociedad cada vez mas urbanizada y la q impera la letra escrita. Es evidente q saber leer y escribir es algo mas q adquirir la capacidad de asociar sonidos y grafias o deinterpretar yutilizar un codigo,en esta sociedad moderna y desarrollada. Entonces si la meta de la educacion es capacitar a los alumnos para q lleguen a ser pensadores y comunicadores creativosyactivos,solo se puede aceptar como adecuado un modelo de alfabetizacion q reconozca la importancia del modelo epistemico.El mismo autor,Wells, identifica 4 niveles en la adquisicion y eldominio de lalengua escrita,q se integran entre si.escrito al hablado y viceversa.Implica el dominio del codigo y es el q la escuela trabaja deforma casi exclusiva: lectura en vozalta,dictado,ejercicios ortograficos,etc.
NIVEL FUNCIONAL: Concibe la lengua escrita como un hecho de comunicacion interpersonal q permite resolver las exigenciascotidianas e implica elconocimiento de las caracteristicas de ciertos tipos de textos.Nos permite usa el lenguaje y los signos escritos en la vida cotidiana:escribir una instancia,un curriculum,carta... [continua]