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Páginas: 19 (4727 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2012
TEMA DE ESTUDIO
Las prácticas que realicé durante mi proceso de formación a partir de que ingrese a la Escuela Normal en la Licenciatura de Educación Preescolar se encuentran divididas en 8 semestres durante los cuales estudie un conjunto de asignaturas que en el Plan de Estudios estaban organizadas de la siguiente manera:
* Área de actividades principales escolarizadas: abarca lasasignaturas que cursan durante los 6 primeros semestres.
* Área de actividades de acercamiento a la práctica escolar: está conformada por un grupo de asignaturas que combinan el estudio en la escuela normal con actividades de observación y práctica que realizan en los jardines de niños. También se da durante los primeros seis semestres, simultáneamente a las áreas de actividadesprincipalmente escolarizadas.
* Área de practica intensiva en condiciones reales de trabajo: incluye dos asignaturas que se desarrollan en los dos últimos semestres de la licenciatura: Trabajo Docente I y II y Seminario de Análisis I y II, dedicadas al desarrollo del trabajo educativo en los jardines de niños durante los periodos prolongados. Aquí cada alumno de 7 y 8 semestreestará bajo la tutoría de un educador(a) en servicio que se encargara de asesorarlo. Al termino de cada periodo de trabajo docente se lleva a cabo una sesión de seminario en las que se analiza las experiencias obtenidas en el trabajo con los niños y al mismo tiempo se elabora el documento recepcional.
El conocimiento de la vida escolar y el trabajo de la educadora se propician demanera gradual a través de la observación y la práctica, de la siguiente manera:
El primer semestre como parte de la asignatura Escuela y Contexto Social se asisten a diferentes planteles para conocer sus características, la dinámica del trabajo que se desarrolla en cada uno de ellos, se realizan cuatro visitas a jardines de niños, de un día cada una y una visita a un grupo de primer gradode primaria, con el fin de observar el trabajo docente y obtener información para analizar la articulación entre el preescolar y la primaria.
En el primer semestre se dio un acercamiento al trabajo real, por medio de lecturas y de algunas prácticas de observación realizadas en guarderías, jardines y primarias.
En el segundo semestre en el curso Iniciación al Trabajo Docenteobservamos el trabajo que realizan las educadoras en el aula y en otros espacios durante la jornada diaria, prestando atención especial a las formas de trabajo y a la relación que se establece con el grupo, los alumnos y los padres de familia, con el propósito de iniciar el trabajo con los niños a través de actividades sencillas, tales como: recibir a los niños, organizarlos y orientarlos durantealguna tarea, acompañarlos en el recreo y promover juegos o actividades de breve duración en relación a los campos de desarrollo que se estudian en el semestre. Durante este semestre se realizan dos jornadas de observación y de práctica. En la primera de tres días de observación, en la segunda una semana en donde se desarrollan actividades de apoyo al trabajo de la docente.
Lasprácticas de tercero, cuarto, quinto y sexto semestres, se cursa Observación y Práctica Docente I,II, III y IV en donde se continua la observación en los jardines de niños y se profundiza el estudio de aspectos relativos al trabajo docente como son las actividades didácticas, las materiales y las interacciones entre los niños. Se diseñan y realizan actividades didácticas relacionadas con los cursos.En el tercer y cuarto semestre se realizan dos jornadas de observación y práctica de una semana cada una. En la primera jornada los tres primeros días se dedican a la observación y los días restantes a la práctica docente. La segunda semana se dedica principalmente a la práctica.
“La práctica docente es la que acontece cada día en las aulas en torno al proceso de enseñanza y...
Las prácticas que realicé durante mi proceso de formación a partir de que ingrese a la Escuela Normal en la Licenciatura de Educación Preescolar se encuentran divididas en 8 semestres durante los cuales estudie un conjunto de asignaturas que en el Plan de Estudios estaban organizadas de la siguiente manera:
* Área de actividades principales escolarizadas: abarca lasasignaturas que cursan durante los 6 primeros semestres.
* Área de actividades de acercamiento a la práctica escolar: está conformada por un grupo de asignaturas que combinan el estudio en la escuela normal con actividades de observación y práctica que realizan en los jardines de niños. También se da durante los primeros seis semestres, simultáneamente a las áreas de actividadesprincipalmente escolarizadas.
* Área de practica intensiva en condiciones reales de trabajo: incluye dos asignaturas que se desarrollan en los dos últimos semestres de la licenciatura: Trabajo Docente I y II y Seminario de Análisis I y II, dedicadas al desarrollo del trabajo educativo en los jardines de niños durante los periodos prolongados. Aquí cada alumno de 7 y 8 semestreestará bajo la tutoría de un educador(a) en servicio que se encargara de asesorarlo. Al termino de cada periodo de trabajo docente se lleva a cabo una sesión de seminario en las que se analiza las experiencias obtenidas en el trabajo con los niños y al mismo tiempo se elabora el documento recepcional.
El conocimiento de la vida escolar y el trabajo de la educadora se propician demanera gradual a través de la observación y la práctica, de la siguiente manera:
El primer semestre como parte de la asignatura Escuela y Contexto Social se asisten a diferentes planteles para conocer sus características, la dinámica del trabajo que se desarrolla en cada uno de ellos, se realizan cuatro visitas a jardines de niños, de un día cada una y una visita a un grupo de primer gradode primaria, con el fin de observar el trabajo docente y obtener información para analizar la articulación entre el preescolar y la primaria.
En el primer semestre se dio un acercamiento al trabajo real, por medio de lecturas y de algunas prácticas de observación realizadas en guarderías, jardines y primarias.
En el segundo semestre en el curso Iniciación al Trabajo Docenteobservamos el trabajo que realizan las educadoras en el aula y en otros espacios durante la jornada diaria, prestando atención especial a las formas de trabajo y a la relación que se establece con el grupo, los alumnos y los padres de familia, con el propósito de iniciar el trabajo con los niños a través de actividades sencillas, tales como: recibir a los niños, organizarlos y orientarlos durantealguna tarea, acompañarlos en el recreo y promover juegos o actividades de breve duración en relación a los campos de desarrollo que se estudian en el semestre. Durante este semestre se realizan dos jornadas de observación y de práctica. En la primera de tres días de observación, en la segunda una semana en donde se desarrollan actividades de apoyo al trabajo de la docente.
Lasprácticas de tercero, cuarto, quinto y sexto semestres, se cursa Observación y Práctica Docente I,II, III y IV en donde se continua la observación en los jardines de niños y se profundiza el estudio de aspectos relativos al trabajo docente como son las actividades didácticas, las materiales y las interacciones entre los niños. Se diseñan y realizan actividades didácticas relacionadas con los cursos.En el tercer y cuarto semestre se realizan dos jornadas de observación y práctica de una semana cada una. En la primera jornada los tres primeros días se dedican a la observación y los días restantes a la práctica docente. La segunda semana se dedica principalmente a la práctica.
“La práctica docente es la que acontece cada día en las aulas en torno al proceso de enseñanza y...
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