Niveles Del Desarrollo Lingüístico Infantil

El desarrollo del lenguaje nivel fonológico.

Los fonemas del castellano:

Las unidades fonológicas se hallan entre sí en una constante relación de oposiciones, pues presenta una serie de rasgos distintivos que permiten diferenciar a una de otras y oponerlas en función de éstos rasgos.

Las vocales, que constituyen el núcleo silábico español se clasifican en función de:
a- La posición delos órganos articulatorios, abiertas (a) medias (e, o) y cerradas (i, u)
b- Su punto de articulación; centrales (a), anteriores o palatales ( e, i) y posteriores o velares (o, u)

Las consonantes del español no constituyen el núcleo silábico, pueden ocupar una posición pre nuclear o postnuclear; en el primer caso da lugar a una sílaba abierta y en el segundo a una sílaba cerrada.
Lasconsonantes se clasifican en función de los siguientes rasgos:
a- Punto de articulación.
b- Modo de articulación.
c- Vibración de las cuerdas vocales.

La etapa prelingüística:
La percepción de los sonidos de la lengua por parte del ser humano es muy precoz. Con el llanto del momento del nacimiento aparecen los primeros sonidos producidos por el bebé, hasta finales del primer mes surgen otrasvocalizaciones que se han denominado arrullos por contener frecuentemente el sonido “u” y entre el tercer y sexto mes las vocalizaciones se van ampliando abriendo paso a la etapa del balbuceo que empiezan a semejarse a los del lenguaje hablado y parecen seguir una secuencia muy similar en todas la lenguas. Stark encuentra que los primeros sonidos que se producen son los vocálicos, a éstos le siguensonidos consonánticos velares que dan lugar a la producción de vocalizaciones, posteriormente aparecen las consonantes adelantadas. Estas consonantes aparecen a los seis meses, dando lugar a lo que se denomina balbuceo reduplicado. Y hacía los nueve meses, las cadenas se hacen más complejas, apareciendo la jerga.
El balbuceo ha sido interpretado desde muy diversas ópticas, desde considerarsesimplemente una actividad lúdica, placentera, hasta asignarse una función de entretenimiento para el lenguaje posterior. Desde una perspectiva piagetiana el balbuceo se considera como una “reacción circular”. El balbuceo prepara para el desarrollo y establecimiento de las habilidades necesarias para el habla posterior.
La etapa lingüística:
El desarrollo fonológico es paulatino, el niño utiliza elleguaje in haber adquirido aún una correcta pronunciación de todos los sonidos del mismo.
Vamos a abordar en primer lugar la adquisición de los fonemas, para a continuación describir lo procesos de simplificación fonológica que emplean los niños:
La adquisición de los fonemas:
a) Los sonidos se adquieren gradualmente.
b) Existen unos sonidos más difíciles o que se dominan más tardíamente queotros.
Procesos de simplificación fonológica:
A partir de la década de los 70 se desarrolla una nueva línea de trabajo desde la que se analizan las producciones infantiles comparándolas con las adultas a fin de descubrir las estrategias que emplean los niños en el proceso de aprendizaje de los fonemas de su lengua.
Ingram clasifica los procesos de simplificación del habla empleadas por losniños en tres grupos.
A. Procesos relativos a la estructura de la sílaba
El empleo de este proceso obedece a la tendencia a reducir el esquema silábico de la palabra a cadenas sencillas, compuestas por consonante y vocal.
B. Procesos asimilatorios
Son aquellos procesos por el que un fonema se ve influido por otro dentro de una palabra, haciéndose similar a ese otro fonema.
C. Procesossustitutorios
Los procesos de sustitución tienen lugar cuando un sonido es reemplazado por otro sin que esta sustitución se deba a la influencia de un sonido próximo.
En el desarrollo fonológico infantil una misma palara puede presentar varios proceso de simplificación fonológica. La función de la intervención de estos procesos es la de permitir la producción de palabras antes de que el niño se capaz de...