NIVELES TAXONÓMICOS DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

NIVELES
TAXONÓMICOS
DE LOS
OBJETIVOS DEL
PROCESO DE
APRENDIZAJE

Benjamin Bloom
Fecha de nacimiento
: 21 de febrero de 1913,
Lansford
Fecha de la muerte: 13
de septiembre de 1999,
ChicagoEducación: Universidad
de Chicago, Universidad
Estatal de Pensilvania

Benjamin Bloom fue un influyente
psicólogo y pedagogo estadounidense
que hizo contribuciones significativas a
la Taxonomía de objetivos dela
educación

La taxonomía de Bloom es la
clasificación de los objetivos
educativos
más
usada
y
conocida
en
entornos
educativos

“Taxonomía de Bloom”
Nivele
s

Categoría

Descripción

1

ConocimientoObservación
y
recordación
de
información;
conocimiento
de
fechas,
eventos,
lugares;
conocimiento de las ideas principales; dominio de la
materia.
Reconocer y traer a la memoria información relevantede la memoria de largo plazo.

2

Comprensión

Entender la información; captar el significado;
trasladar el conocimiento a nuevos contextos;
interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar,
agrupar;inferir las causas predecir las consecuencias.
Habilidad de construir significado a partir de material
educativo como la lectura o las explicaciones del
docente.

3

Aplicación

Hacer uso de lainformación; utilizar métodos,
conceptos, teoría en situaciones nuevas; solucionar
problemas usando habilidades o conocimientos.
Aplicación de un proceso aprendido ya sea en una
situación familiar o en unanueva.

4

Análisis

5

Síntesis

6

Evaluación

Nivele
s

Categoría

Papel del Estudiante

1

Conocimiento

El estudiante recuerda y reconoce
información e ideas además de principios
aproximadamenteen misma forma en que
los aprendió.

2

Comprensión

El estudiante esclarece, comprende , o
interpreta información en base a
conocimiento previo.

3

Aplicación

El estudiante selecciona, transfiere,y
utiliza datos y principios para completar
una tarea o solucionar un problema.

4

Análisis

5

Síntesis

6

Evaluación

Nivele
s

Categoría

VERBOS OPERATIVOS Y PALABRAS
INDICADORAS

1...