Niños sordos y con debilidad auditiva

Introducción
Durante muchos años, los niños con déficit auditivos han sido educados en escuelas especiales. Algunos han sido desmutizados y han tenido alguna ocasión para integrarse en el mundo delos oyentes. Otros, ni siquiera lo han sido, por lo que solo han podido expresarse a través de gestos y ayudándose de las manos.
En nuestra reflexión sobre la deficiencia auditiva nosencontramos que el desarrollo integral del niño, así como su aprendizaje, vienen vinculados a su desarrollo auditivo.
El niño se encuentra inmerso en un mundo donde gran parte de los estímulos llegan a travésdel sistema auditivo; ya desde la cuna está recibiendo información y poco a poco aprende a discriminar los distintos sonidos con su tono, intensidad y timbre, logrando distinguir y diferenciar laspersonas que le rodean.
Para el modelo psicológico la deficiencia auditiva, lo importante es analizar la repercusión que tiene a nivel cognitivo, afectivo y social esta alteración en el niño, para elnivel educativo sería su reeducación e integración en el aula, y en el caso médico el déficit auditivo.
En el aspecto educativo lo que nos interesa es plantear el desarrollo de los niños sordos odeficientes auditivos en su integración familiar, escolar y social y se ha utilizado la expresión alumno con Necesidades Educativas Especiales.
Nosotros como educadoras lo primero que tenemos quedeterminar son las habilidades y aptitudes que tiene el niño, para así poder organizar su enseñanza en función de su capacidad, pues de esta forma se obtendrá mejores resultados en el aprendizaje.
NiñosSordos y con Debilidad Auditiva
A partir de la búsqueda realizada encontramos que la deficiencia auditiva: es un término genérico que indica una incapacidad que puede tener un nivel de intensidad demedia a profunda.
• Corta de oído: Es una persona que, generalmente, con el uso de ayuda auditiva tiene bastante oído residual para ser capaz de procesar información lingüística a través de la...