Nocion

 
(en colaboración con el doctor A. Bauleo)
La noción de tarea en la concepción de psicología social que tratamos de propugnar permite una ubicación frente a la patología y a su vez una estructuración de líneas con las cuales accionar frente a ésta. Para ello trataremos de establecer tres momentos, que son abarcados por esta noción: la preta-rea, la tarea y el proyecto. Estos momentos sepresentan en una sucesión evolutiva y su aparición y juego constante se pueden ubicar frente a cada situación o tarea que involucre modificaciones en el sujeto. Iremos desarrollando cada uno de estos momentos, sabiendo desde ya que son proposiciones relativas a posiciones terapéuticas y como tales deben ser admitidas, es decir, como proposiciones. En la pretarea se ubican las técnicas defensivas queestructuran lo que se denomina la resistencia al cambio, movilizadas por el incremento de las ansiedades de pérdida y ataque. Estas técnicas se emplean con la finalidad de postergar la elaboración de los miedos básicos; a su vez, estos últimos, al intensificarse, operan como obstáculo epistemológico en la lectura de la realidad. Es decir, se establece una distancia entre lo real y lo fantaseado, quees sostenida por aquellos miedos básicos. La pretarea también aparece como campo en el cual el proyecto y la resistencia al cambio serían las exigencias con signo opuesto y de creación de tensión; la búsqueda de salidas a esta tensión se logra a través de una figura transaccional, resolución transitoria de la lucha: aparece el "como si" o la impostura de la tarea. Se hace "como si" se efectuarala labor especificada (o la conducta necesaria).Los mecanismos defensivos actuantes en el momento de la pretarea son los característicos de la posición esquizoparanoide (M. Klein), instrumental y patoplástica (P.-Rivière); mecanismos que operan como medios de expresión y configuración de las estructuras patológicas (neurosis, psicosis, perversiones, etc.). Además es en esta pretarea donde seobserva un juego de disociaciones del pensar, actuar y sentir, como formando parte también de los mecanismos antes enunciados. Podemos estipular que el "como si" aparece a través de conductas parcializadas, disociadas, semiconductas -podríamos decir- pues las partes son consideradas como todos. Los aspectos manifiestos y latentes son imposibles de integrar en una denominación total que los sintetice.Se nos presenta en esas semiconductas de la pretarea el problema de la
impostura.
Si la significación está reducida y el sujeto no presenta la opacidad que su presencia requiere, hay una cierta transparencia. En su cuerpo la decantación significativa se efectúa con falta de totalidad. El sujeto es una burla de sí, su "negativo". Le falta la revelación de sí mismo, su denominación como hombre. Lasituación se le presenta con un dejo de extrañeza y es esa extrañeza la que lo desespera, acudiendo para sobrellevarla a comportamientos extraños a él como sujeto, pero afines con él como hombre alienado. Sé entrega entonces a una serie de "tareas" que le permiten "pasar el tiempo" (mecanismo de postergación, detrás del cual se oculta la imposibilidad de soportar frustraciones de inicio yterminación de tareas y causando, paradójicamente, una frustración constante).
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1964.

 
19Los mecanismos de defensa son sólo elementos formales cuyo contenido (tarea y proyecto para cada sujeto) está disuelto en ellos. El sujeto aparece como una estructura más de aquellos mecanismos, y sus fines se agotan en cada manifestación. Por lo tanto lo que se observa son maneras o formas de no entrar en latarea. El momento de la tarea consiste en el abordaje y elaboración de ansiedades y la emergencia de una posición depresiva básica, en la que el objeto de conocimiento se hace penetrable por la ruptura de una pauta disociativa y estereotipada, que ha funcionado como factor de estanca-miento en el aprendizaje de la realidad y de deterioro en la red de comunicación. En la tarea, aquella posición...