nociones de genero

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 6
Profesorado para la Enseñanza Básica (Plan 395)
AREA DE FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Espacio curricular: Problemáticas y perspectivas pedagógicas
Curso: tercer año PEB Docente: Natalia Sardiello

Ficha de cátedra: Nociones básicas acerca de la Problemática de Género


Esta ficha de cátedra esta organizada apartir de las síntesis y reformulaciones de algunos de los trabajos de la Especialización de Estudios de las Mujeres y de Género dictado en el Centro de Estudios Interdisciplinarios de Género de la UNCo.
Ha sido elaborada por la profesora a cargo de este espacio curricular, con el propósito de presentar las nociones básicas en torno a la problemática de GENERO y para uso interno exclusivamente.Para introducirnos en esta problemática es necesario delimitar el sentido y alcance de los término que empleamos, razón por la cual - y en primera instancia - vamos a diferenciar entre sexo y género. En este sentido acotamos el vocablo “sexo” para referirnos a los componentes biológicos que distinguen al macho de la hembra; en tanto que “género” alude a los aspectos psicológicos yculturales, sin plantear una dependencia biunívoca entre ambos términos.
Sin embargo esta dicotomía Naturaleza / Cultura resulta insuficiente toda vez que se reconoce que la misma concepción acerca de lo natural se sostiene, siempre, desde significados socialmente construídos. El hecho biológico no impone nada, “no dicta más que lo que dicta”.
En palabras de Margarita Dalton Palomo:

“Lo femenino,si bien surge a partir de un hecho biológico, es una construcción cultural que se aleja de aquél para adquirir connotaciones directamente relacionadas con el comportamiento social aprendido y con una dimensión cultural, no biológica”.1

Encontramos, así, que al plantear la problemática de “género” nos remitimos a una categoría de análisis e interpretación desde la cual pensar lasrepresentaciones que se sostienen desde nuestro imaginario colectivo.
Esto es más claramente identificable en los escritos de habla inglesa puesto que el término “gender” ya connota deconstrucción: en tanto que la traducción a “género” en español y portugués remite a varias acepciones, por lo cual se debe explicitar que estamos aludiendo al planteamiento de las relaciones entre mujeres y varones y / oproblemáticas concernientes a la mujer en particular.
El término mujer también es considerado como una categoría histórica. Esto es así en contraposición a la palabra hombre, la cual se indetermina gramaticalmente con el genérico neutro adscribiendo a una concepción universal. Por el contrario, cuando se refiere a mujer se hacen alusiones directas o indirectas a formas de clasificaciónsexistas, modos figurativos, metáforas; ya que en su enunciación se incluyen elementos que la clasifican en función de la dependencia familiar y la maternidad, ligada a la reproducción humana y social.

“Tanto lo masculino como lo femenino evocan un marco de referencia convencional que presupone ciertas aptitudes según el sexo, pero no se detiene ahí, sino que encierra concepciones de prestigio,poder, dominio, etc. y sus opuestos.
Las mujeres y los hombres reciben una primera clasificación en el discurso que se acomoda a su sexo.

¿Cómo se establece o construye este discurso histórico de lo femenino y masculino?” 2


Al respecto, Marcela Lagarde plantea los diferentes niveles de inclusión que el abordaje de nuestra problemática conlleva

“La perspectiva de género tiene como unode sus fines contribuir a la construcción subjetiva y social de una nueva configuración a partir de la resignificación de la historia, la sociedad, la cultura y la política – queremos agregar también a la educación - desde las mujeres y con las mujeres”.3



Así, la crítica y análisis de género supone desentrañar el sentido y el orden asignados a los sujetos – varones y mujeres- en...