Nociones Espaciales
Páginas: 8 (1778 palabras)
Publicado: 7 de febrero de 2013
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo hace mención a algunas actividades de dos situaciones didácticas del Campo Formativo: Pensamiento Matemático en el aspecto de Forma, espacio y medida principalmente .
Se describe la importancia de las dos primeras competencias del mismo para poder favorecen en los niños una ubicación espacial al formalizar algunas concepciones de los niños.
- Reconoce ynombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos
- Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Partiendo de sus conocimientos previos, ampliando y profundizando en sus aprendizajes para poder identificar, comparar, construir, describir, crear, establecer relaciones, explicar y describir.
Se comenta sobre las reacciones y manifestaciones de losniños en las distintas actividades sus expresiones y la intervención docente para poder favorecer éstas competencias.
“Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar en su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que lespermite avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas.” (PEP 2004, pp. 71)
Los niños desde que son muy pequeños saben estimar distancias cuando aprenden a caminar y realizan recorridos con sus padres al parque, a la tienda u otro lugar ellos saben que deben parar para no chocar contra una pared o dar vuelta en una esquina y que están rodeados de objetos con diferentes formas.Lo que se hace en la escuela es formalizar esos conocimientos que ellos tienen es por lo que se debe partir de lo que el niño sabe, ampliarlo y profundizar sus saberes.
Esto se logra al darle nombre a los conocimientos de los niños ¿Qué es estar adentro, afuera, aun lado? De esta forma los niños podrán tener mayor conciencia de sus acciones y del mundo que los rodea ya verán las cosas desdeotro punto de vista y no solo por costumbre si no como un aprendizaje significativo.
PROPÓSITO
Se prende que los niños de cinco años desarrollen la capacidad de reconocer y nombrar los objetos que los rodean.
Que comprendan que ocupan un lugar y que pueden ubicar lugares a partir de su persona.
Sean analíticos y reflexivos a partir de la observación y descripción de las formas parapoder trabajar en equipo y construir sus conocimientos con diferentes estrategias diseñadas para lograrlo.
Comparen y trabajen con diferentes materiales para poder desarrollar la percepción del entorno, mismo que forma parte de cada uno de ellos y que ven de diferentes perspectivas.
DESARROLLO
Se ha trabajado con los niños la ubicación espacial ya que es la base para que el puedaadquirir nociones numéricas, puesto que al conocer su entorno y el lugar que ocupan en él como lo marca el PEP 2004 en el Campo Formativo pensamiento matemático.
“El pensamiento espacial se manifiesta en las capacidades de razonamiento que los niños utilizan para establecer relaciones con los objetos y entre los objetos, relaciones que dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparación “Se trabajaron actividades en las que tenían que diferenciar una figura geométrica de un cuerpo geométrico ellos observaron objetos del salón y al principio sólo mencionaban figuras como el espejo parece un rectángulo, las ventanas forman cuadrados y al cuestionarlos sobre los cuerpos a pesar de que lo investigaron en casa mencionaron partes del cuerpo humano como cabeza, brazos, etc.
Se lesmostró una pelota y se les preguntó la forma que tenía ellos contestaron que un círculo, después se les mostró la tapa de un bote y se les pidió que observaran ellos expresaron que no era igual, se les comento que este tipo de forma tenía el nombre de un adorno navideño comentaron que era esférico, descubrieron que una figura era plana y formada por líneas y un cuerpo tenía volumen con otros...
El presente trabajo hace mención a algunas actividades de dos situaciones didácticas del Campo Formativo: Pensamiento Matemático en el aspecto de Forma, espacio y medida principalmente .
Se describe la importancia de las dos primeras competencias del mismo para poder favorecen en los niños una ubicación espacial al formalizar algunas concepciones de los niños.
- Reconoce ynombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos
- Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Partiendo de sus conocimientos previos, ampliando y profundizando en sus aprendizajes para poder identificar, comparar, construir, describir, crear, establecer relaciones, explicar y describir.
Se comenta sobre las reacciones y manifestaciones de losniños en las distintas actividades sus expresiones y la intervención docente para poder favorecer éstas competencias.
“Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar en su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que lespermite avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas.” (PEP 2004, pp. 71)
Los niños desde que son muy pequeños saben estimar distancias cuando aprenden a caminar y realizan recorridos con sus padres al parque, a la tienda u otro lugar ellos saben que deben parar para no chocar contra una pared o dar vuelta en una esquina y que están rodeados de objetos con diferentes formas.Lo que se hace en la escuela es formalizar esos conocimientos que ellos tienen es por lo que se debe partir de lo que el niño sabe, ampliarlo y profundizar sus saberes.
Esto se logra al darle nombre a los conocimientos de los niños ¿Qué es estar adentro, afuera, aun lado? De esta forma los niños podrán tener mayor conciencia de sus acciones y del mundo que los rodea ya verán las cosas desdeotro punto de vista y no solo por costumbre si no como un aprendizaje significativo.
PROPÓSITO
Se prende que los niños de cinco años desarrollen la capacidad de reconocer y nombrar los objetos que los rodean.
Que comprendan que ocupan un lugar y que pueden ubicar lugares a partir de su persona.
Sean analíticos y reflexivos a partir de la observación y descripción de las formas parapoder trabajar en equipo y construir sus conocimientos con diferentes estrategias diseñadas para lograrlo.
Comparen y trabajen con diferentes materiales para poder desarrollar la percepción del entorno, mismo que forma parte de cada uno de ellos y que ven de diferentes perspectivas.
DESARROLLO
Se ha trabajado con los niños la ubicación espacial ya que es la base para que el puedaadquirir nociones numéricas, puesto que al conocer su entorno y el lugar que ocupan en él como lo marca el PEP 2004 en el Campo Formativo pensamiento matemático.
“El pensamiento espacial se manifiesta en las capacidades de razonamiento que los niños utilizan para establecer relaciones con los objetos y entre los objetos, relaciones que dan lugar al reconocimiento de atributos y a la comparación “Se trabajaron actividades en las que tenían que diferenciar una figura geométrica de un cuerpo geométrico ellos observaron objetos del salón y al principio sólo mencionaban figuras como el espejo parece un rectángulo, las ventanas forman cuadrados y al cuestionarlos sobre los cuerpos a pesar de que lo investigaron en casa mencionaron partes del cuerpo humano como cabeza, brazos, etc.
Se lesmostró una pelota y se les preguntó la forma que tenía ellos contestaron que un círculo, después se les mostró la tapa de un bote y se les pidió que observaran ellos expresaron que no era igual, se les comento que este tipo de forma tenía el nombre de un adorno navideño comentaron que era esférico, descubrieron que una figura era plana y formada por líneas y un cuerpo tenía volumen con otros...
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