Normas sencillas para el gobierno de la clase

NORMAS SENCILLAS PARA EL GOBIERNO DE LA CLASE.

Todo influye en la capacidad del profesor para gobernar una clase, desde la puntualidad hasta la manipulación de aparatos, la toma de decisiones y situaciones de crisis, todo forma parte del porte del profesor como el dirigente del grupo.

PUNTUALIDAD: si el maestro pierde tiempo con un aparato necio o llego tarde por mil y unas razones, losniños lo toman a manera de burla, pues después de todo son niños y buscan alguna razón para divertirse, esto hace que se pierda la razón de la clase, el propósito de la escuela, es por esto que el maestro debe estar bien preparado, anticipar cualquier uso de aparato y prevenir su puntualidad.

Anticipar lo que se vaya a usar sea cual sea lo que se necesite: es común que se pierda tiempo oconcentración si los niños no llevan tijeras, pegamento etc. O si usaremos una televisión peor algún cable no le funciona, es de vital importancia tener en orden nuestros materiales didácticos, pues aunque sean situaciones secundarias influyen en la presencia del maestro como persona eficaz y con seguridad.

Empezar rápido las actividades no tomar demasiado tiempo en las explicaciones: Entre tarea ytarea se pierden energías, los niños pierden interés si no saben que es lo que van a hacer, por eso se recomienda empezar las labores con una “calentamiento” que no sea muy amplio ni que sea solo de parte del profesor.

INSISTIR EN LA COLABORACIÓN DE TODA LA CLASE: No toda la clase estará atenta al 100% siempre, siempre habrá niños platicando o se escuchará un murmullo en el salón, no esrecomendable gritar ni tratar de imponerse, sino mediante hablarles por su nombre, una palmadita en la espalda o golpear la mesa fuerte con el borrador para llamar su atención, y así dejarles ver que la clase ya a empezado.

UTILIZACION EFECTIVA DE LA PALABRA: Es la parte mas importante del maestro, pues aunque lleve un mundo de material didáctico sino es un buen orador sus discípulos carecerán deoralidad. La palabra constituye el hilo de la comunicación, se debe utilizar de manera razonable, no se debe usar de manera agresiva ni muy dulce y pasiva.

MANTENERSE ALERTA ANTE LAS INCIDENCIAS DE LA CLASE: Sea cual fuere la incidencia o el problema, el maestro debe ser la batuta para la resolución, nunca mostrar ineptitud. Se recomienda desde un inicio establecer reglas, peor cuando estasllegasen a romperse debe ser él (maestro) libre para manejar la situación.

ANALIZAR LO QUE ESTÁ OCURRIENDO EN CLASE: Mientras actuamos en clase no nos damos cuenta de muchas cosas que nosotros hacemos, es por eso que debemos analizarnos a nosotros mismos, ¿para qué? Para brindar un mejor servicio, después de pulir lo que nosotros encontremos como “mejorable”.

Análisis de este tipo pueden ayudaral profesor a percibir la imagen que los niños se están formando de el.

ESTRATEGIAS CLARAS Y BIEN COMPRENDIDAS PARA ENFRENTARSE A SITUACIONES DE CRISIS: El maestro es el guía, es el conductor, pero no solo de los contenidos sino de todo lo que sucede en el aula, incluso las situaciones criticas que implican heridos, peleas, derrames etc. El maestro debe estar preparado para estas crisis, si seresponde rápido y sereno (como indica la lectura), los niños tendrán un prueba mas de la eficacia de su profesor, y cabe destacar que esto no es para el ego del profesor, sino como una enseñanza añadida para que los niños vean como se resuelve un problema rápido y eficazmente.

DISTRIBUCION JUSTA Y EQUITATIVA DE LA ATENCION DEL PROFESOR: Solemos pasar mas tiempo o con el niño atrasadoexplicándole o con el niño avanzado poniéndole nuevos retos, bueno existen una gran infinidad de casos a los que el maestro puede prestarles mas atención, es por ello que se debe distribuir el tiempo del maestro religiosamente, pues no se pude pasar mucho tiempo con un grupo y descuidar al otro, esto debe estar dentro del guion de trabajo del profesor mismo.

EVITAR COMPARACIONES

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