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Universidad Autónoma De Tlaxcala

Facultad De Trabajo Social, Sociología Y Psicología

Licenciatura En Trabajo Social

Nombre del profesor: Lic. María Isabel Tapia Saldaña

Nombre del alumno:Beatriz Guerrero Flores

Grupo: 4 “B”

Turno: Vespertino

Materia: manejo de grupo y Decisiones

LAS PREGUNTAS

Las preguntas impulsan la comunicación

Preguntas sobre las preguntasLa calidad de la respuesta depende de la calidad de la pregunta, haciendo preguntas sobre las preguntas o metapreguntas naturalmente.

Preguntas metapreguntas, en particular facilitan la comunicacióncon los demás.

Cómo formular preguntas

Tener claro cuál es su objetivo al hacer una pregunta. Preguntándose “ENQUE SIRVE ESTA PREGUNTA A MIS OBJETIVOS PARA LA FORMACIÒN?

Luego puede haceruna serie de preguntas, fijarse en la respuesta y utilizar esa respuesta, fijarse en las respuestas para formular otra pregunta hasta que considere que ha logrado el objetivo.

El propósito de laspreguntas

Puede formularse para despertar intereses e incitar a los alumnos a pensar. Puede utilizarlas para dirigir la atención de los alumnos hacia determinadas aéreas. Puede utilizar paracapacitar a las personas para que accedan a sus propios recursos y estados de aprendizaje. Las preguntas también sirven para evaluar la comprensión, pero recuerde que es posible tener una buena comprensiónintelectual y, sin embargo ser incapaz de utilizar el material.

Preguntas socráticas, preguntas capciosas y demás

Conduce usted al grupo a una conclusión particular mediante una serie depreguntas abiertas. La ventaja del método socrático, utilizado con la habilidad, es que lleva a la gente a pensar de una determinada manera acerca de una cuestión, con lo que parece que ellos mismosdescubran la respuesta en vez de ser sencillamente el monitor quien se la dice. La técnica del “veneno lento” consiste en hacer una pregunta a cada persobdapor un turno. “ataque cardiaco” en el que monitor...
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