Nueva organización escolar
Páginas: 6 (1472 palabras)
Publicado: 21 de noviembre de 2011
NUEVA ORGANIZACIÓN CONOCIMIENTO
ESCOLAR
EN
LA
SOCIEDAD
DEL
Isabel Cantón Mayo Universidad de León RESUMEN La aparición de nuevas fórmulas de organización social determina cambios que afectan a todos los sistemas sociales, por lo tanto también al subsistema educativo. En la década de los noventa aparece la valoración de la materia gris por encima de otros rasgos de capitalizaciónde las organizaciones abarcando ámbitos profesionales y académicos de gran relevancia, por lo que se ha revelado como un importante impacto en los foros y en los enfoques modernos de la educación. La llamada sociedad del conocimiento ha puesto el énfasis en que los conocimientos son el factor más importante en los procesos tanto educativos, como económicos o sociales en general. Por eso ahora elconcepto de moda es el capital intelectual, entendiendo por tal la capacidad de generar nuevo conocimiento en cualquier ámbito del saber humano. En este artículo se abordan las cuestiones que implican esos cambios tan profundos en el mundo educativo y más concretamente en su aspecto organizativo: tiempos, personas, recursos, contenidos, etc. NEW ORGANIZATION OF SCHOOLS IN THE SOCIETY OF KNOWLEDGEIsabel Cantón Mayo University of León SUMMARY The appearance of new formulas of social organization determines changes affecting all social systems, including therefore the subsystem of education. In the 1990s grey matter became valued above other aspects of the working of major professional and academic organizations and has therefore had a great impact in all fora on modern approaches toeducation. The so-called society of knowledge has laid stress on knowledge being the most important factor in educational, economic and social processes in general. This is why the concept in fashion today is intellectual capital, by which we mean the capacity to generate new knowledge in any division of human understanding. This article covers the questions implied by such profound changes in the worldof education and specifically from the point of view of organization: time, people, resources, content, etc. NUEVA ORGANIZACIÓN CONOCIMIENTO ESCOLAR EN LA SOCIEDAD DEL
Isabel Cantón Mayo Universidad de León 1.- Diacronía de la aparición de la sociedad del conocimiento La Organización de Centros creció espectacularmente a raíz de su unión a la Didáctica y de su desarrollo como área de docencia einvestigación. Como toda ciencia joven se nutre de diversas fuentes que van variando conforme la
sociedad cambia y se reestructura. La educación siempre será lo que sea la sociedad en la que se desenvuelve. La aparición de nuevas fórmulas de organización social, con una simultaneidad de crisis sociales: del trabajo, del Estado, de los individuos, de la sociedad determina cambios que afectan atodos los subsistemas sociales, por lo tanto también al subsistema educativo. A esta sociedad, primero se le llamó época postcapitalista, según Peter Drucker, postindustiral para Alain Touraine, postmoderna, para un amplio grupo de pensadores y más recientemente se ha caracterizado porque el conocimiento reemplaza los recursos naturales, la fuerza, o el dinero como factores clave. Quizá es AlvinTofler el representante más significativo en esta corriente: para él el conocimiento es ampliable infinitamente y más democráticamente que cualquier otro factor tradicional de poder. Pero este argumento fue rebatido pronto, este tipo de sociedad del conocimiento también produce fenómenos de igualdad y desigualdad según como se gestione. “Desde este punto de vista resulta fundamental concederprioridad a la democratización de los circuitos en los cuales se produce y se distribuye el conocimiento socialmente más significativo (...). La formación básica y universal deberá ser capaz de dotar a los ciudadanos de los instrumentos y de las competencias cognitivas necesarias para un desempeño ciudadano activo” (Tedesco, 2000, 85). En la década de los noventa aparece la valoración de la materia...
ESCOLAR
EN
LA
SOCIEDAD
DEL
Isabel Cantón Mayo Universidad de León RESUMEN La aparición de nuevas fórmulas de organización social determina cambios que afectan a todos los sistemas sociales, por lo tanto también al subsistema educativo. En la década de los noventa aparece la valoración de la materia gris por encima de otros rasgos de capitalizaciónde las organizaciones abarcando ámbitos profesionales y académicos de gran relevancia, por lo que se ha revelado como un importante impacto en los foros y en los enfoques modernos de la educación. La llamada sociedad del conocimiento ha puesto el énfasis en que los conocimientos son el factor más importante en los procesos tanto educativos, como económicos o sociales en general. Por eso ahora elconcepto de moda es el capital intelectual, entendiendo por tal la capacidad de generar nuevo conocimiento en cualquier ámbito del saber humano. En este artículo se abordan las cuestiones que implican esos cambios tan profundos en el mundo educativo y más concretamente en su aspecto organizativo: tiempos, personas, recursos, contenidos, etc. NEW ORGANIZATION OF SCHOOLS IN THE SOCIETY OF KNOWLEDGEIsabel Cantón Mayo University of León SUMMARY The appearance of new formulas of social organization determines changes affecting all social systems, including therefore the subsystem of education. In the 1990s grey matter became valued above other aspects of the working of major professional and academic organizations and has therefore had a great impact in all fora on modern approaches toeducation. The so-called society of knowledge has laid stress on knowledge being the most important factor in educational, economic and social processes in general. This is why the concept in fashion today is intellectual capital, by which we mean the capacity to generate new knowledge in any division of human understanding. This article covers the questions implied by such profound changes in the worldof education and specifically from the point of view of organization: time, people, resources, content, etc. NUEVA ORGANIZACIÓN CONOCIMIENTO ESCOLAR EN LA SOCIEDAD DEL
Isabel Cantón Mayo Universidad de León 1.- Diacronía de la aparición de la sociedad del conocimiento La Organización de Centros creció espectacularmente a raíz de su unión a la Didáctica y de su desarrollo como área de docencia einvestigación. Como toda ciencia joven se nutre de diversas fuentes que van variando conforme la
sociedad cambia y se reestructura. La educación siempre será lo que sea la sociedad en la que se desenvuelve. La aparición de nuevas fórmulas de organización social, con una simultaneidad de crisis sociales: del trabajo, del Estado, de los individuos, de la sociedad determina cambios que afectan atodos los subsistemas sociales, por lo tanto también al subsistema educativo. A esta sociedad, primero se le llamó época postcapitalista, según Peter Drucker, postindustiral para Alain Touraine, postmoderna, para un amplio grupo de pensadores y más recientemente se ha caracterizado porque el conocimiento reemplaza los recursos naturales, la fuerza, o el dinero como factores clave. Quizá es AlvinTofler el representante más significativo en esta corriente: para él el conocimiento es ampliable infinitamente y más democráticamente que cualquier otro factor tradicional de poder. Pero este argumento fue rebatido pronto, este tipo de sociedad del conocimiento también produce fenómenos de igualdad y desigualdad según como se gestione. “Desde este punto de vista resulta fundamental concederprioridad a la democratización de los circuitos en los cuales se produce y se distribuye el conocimiento socialmente más significativo (...). La formación básica y universal deberá ser capaz de dotar a los ciudadanos de los instrumentos y de las competencias cognitivas necesarias para un desempeño ciudadano activo” (Tedesco, 2000, 85). En la década de los noventa aparece la valoración de la materia...
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