nuevas tecnologías

Sesión 10

Educación en línea

Objetivo
Identificar las características y fundamentos de la educación en línea,
así como las herramientas que utiliza en el contexto de la sociedad del
conocimiento.

Contenido de la
sesión

Nos ahogamos en información y estamos hambrientos de saber. R.D.Rogers

Introducción
La historia de la tecnología en educación es antigua, sin embargo, es
ahoracuando las tecnologías de la información y la comunicación se
incorporan intensamente al proceso de enseñanza-aprendizaje; cuando
su estudio y reflexión ha cobrado una importancia singular, dado el
trasfondo ideológico, económico y político que subyace a su
implementación. Los cuestionamientos claves se plantean respecto a la
conveniencia de adoptar los dispositivos que eventualmente puedenllevar a un mejor aprendizaje en el contexto social en el que la escuela
se asienta y sobre la concientización del uso y consumo. Para poder
interpretar esta problemática es necesario, en principio, reflexionar
respecto al ciudadano que se formará en las aulas y fuera de ellas, las
necesidades sociales a las que responde y los principios éticos que
sustenten su desarrollo profesional.Primeramente, es necesario esbozar un panorama sobre el cambio
tecnológico y el impacto que las revoluciones generadas por ello ha
tenido en la conformación de los sistemas sociales, y en particular en el
mundo educativo, para posteriormente profundizar sobre los distintos
recursos de la tecnología aplicadas a la educación, particularmente en la
enseñanza en línea.

DISEÑOS Y ESTRATEGIASINSTRUCCIONALES

Lección 10.1 Antecedentes
La idea de un mundo globalizado atañe sólo a una parte de la población,
que no es la mayoría: según Stiglitz (2002), menos de la quinta parte de
la población tiene acceso a las nuevas tecnologías de la información. En
países de América Latina no se ha generalizado la posesión de la
computadora personal ni el uso del internet en todos los estratossociales.

¿Qué es?
Paralelamente, la sociedad del conocimiento es entendida como aquella
en la cual el conocimiento ha cobrado un mayor valor que los productos
y manufacturas. En este contexto el uso de la tecnología como fuente de
información, como organizadora de contenidos, como mediador entre el
conocimiento mismo y el usuario, se vuelve indispensable.
Las nuevas tecnologías han derivadofundamentalmente en una nueva
manera de relacionarse con la realidad, con la gente y con la
información, la vieja división entre la comunicación interpersonal, grupal
y masiva ha quedado muy lejos de ser hoy una realidad.

El papel de las
TIC’s
En este contexto, ¿Cuál es el papel de las TIC en educación? ¿De qué
manera contribuyen a mejorar la calidad de vida de los estudiantes, delconocimiento que adquieren y la forma en que lo transfieren a la
realidad? Las mismas preguntas formula Area (2002) ¿Hacia dónde
queremos ir?, ¿Qué modelo de sociedad de la información queremos
construir?, ¿Al servicio de qué metas y proyecto diseñamos e
implementamos los programas educativos de formación o alfabetización
ante las TIC? y su respuesta es justamente el punto en que loscuestionamientos sobre el sentido de la tecnología se materializan en
posiciones concretas al respecto.
Para comprender el papel que las tecnologías juegan en educación,
debe atenderse a lo que Morin (2000) precisa en La mente bien
ordenada: los profesores deben convertirse hoy en día en una guía que
coadyuve a que los estudiantes organicen y estructuren su lógica de
pensamiento y que ayude a discriminarlo útil de aquello que no lo es e
iniciar con ello el proceso para generar conocimiento.
Continúa

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN- 2

DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

El trabajo y el desarrollo profesional han cambiado en los últimos años,
como señala Lash (2005) “en la sociedad de la información la fuerza de
trabajo aporta ideas. Innova (…) no opera con un conocimiento práctico
sino...