Nuevas tecnologias en educacion especial

{draw:frame} Universidad Pedagógica Experimental Libertador
{draw:frame} Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Núcleo Falcón
Especialidad: Dificultades del Aprendizaje
Nuevas tendencias en Educación Especial
Santa Ana de Coro julio de 2009
INDICE
INTRODUCCION
1. Nuvas tendencias en educación especial
2. Las tecnologías de la información y la comunicaciónTIC
2.1. Las principales funcionalidades de las TIC en los centros
2.2. Funciones educativas de las TIC
3. TIC en educación especial
4. Centros Bolivarianos de informática y telemática CEBIT
*5. *Tecnología utilizadas en las instituciones de educación especial en su labor diaria
6. Lectura sobre investigación relacionada con la educación especial
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIAINTRODUCCION
Los profundos cambios que en todos los ámbitos de la sociedad se han producido en los últimos años exigen una nueva formación de base para los jóvenes y una formación continua a lo largo de la vida para todos los ciudadanos. Así, además de la consideración a todos los niveles de los cambios socio-económicos que originan los nuevos instrumentos tecnológicos y la globalizacióneconómica y cultural, en los planes de estudios se van incorporando la alfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) y diversos contenidos relacionados con el uso de las tecnologías, en el siguiente trabajo desarrollaremos el tema “nuevas tendencias en educación especial” donde hablaremos acerca de las nuevas tecnologías en educación especial, acerca de las TIC y elCEBIT lo cual es de gran importancia que se integren a la educación especial ya que permiten el desarrollo de determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante: la búsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas...) y la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, laargumentación de las propias opiniones y la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de auto aprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia.
Los profundos cambios que en todos los ámbitos de la sociedad se han producido en los últimos años exigen unanueva formación de base para los jóvenes y una formación continua a lo largo de la vida para todos los ciudadanos de estos cabios no están apartadas las personas con necesidades especiales las cuales tienen los mismos derechos y oportunidades que el resto de las personas y están en la necesidad incorporarse a la alfabetización digital básica (cada vez más imprescindible para todo ciudadano) ydiversos contenidos relacionados con el uso específico de las TIC en diversos ámbitos.
Por otra parte, determinadas capacidades y competencias adquieren un papel relevante: la búsqueda y selección de información, el análisis crítico (considerando perspectivas científicas, humanistas, éticas...) y la resolución de problemas, la elaboración personal de conocimientos funcionales, la argumentación delas propias opiniones y la negociación de significados, el equilibrio afectivo y el talante constructivo (no pesimista), el trabajo en equipo, los idiomas, la capacidad de auto aprendizaje y adaptación al cambio, la actitud creativa e innovadora, la iniciativa y la perseverancia
Para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos educativos informales (familia, ocio…),la escuela debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del computador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…)...