Nuevos Entornols De Apren Dizaje
Páginas: 25 (6109 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2015
Para Citar:
Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una
nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la
investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Stumenti di ricerca perl’innovaziones e la qualità in
ámbito educativo. La Tecnologie dell’informazione e della Comunicaziones e l’interculturalità nella
scuola.Alcoy: Marfil – Roma TRE Universita degli studi
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs):
una nueva manera de entender el aprendizaje
Jordi Adell Segura
Universitat Jaume I
Depto. de Educación, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales,
Avda. SosBaynat, s/n. 12006 Castellón de la Plana
Linda Castañeda Quintero
Universidad de Murcia
Facultad de Educación. Campus Universitarios de Espinardo. 30100 Murcia
DESCRIPTORES: Entornos Personales de Aprendizaje, PLE, Redes Personales de
Aprendizaje, PLN, TIC y educación, estructura de PLE.
RESUMEN
PLE (Personal Learning Environment o entorno personal de aprendizaje) es uno de los conceptosque
concita mayor interés y debate en los círculos de la tecnología educativa. Tecnología y pedagogía se
retroalimentan mutuamente en el debate sobre los PLEs. El PLE es un producto de la confluencia de
diversos factores, entre ellos la generalización del uso de las herramientas y servicios de la Web 2.0 en
todos los niveles educativos y modalidades. Sin embargo, a juicio de los autores, no setrata de un sistema
tecnológico llamado a sustituir o complementar los actualmente existentes, sino de un nuevo enfoque
sobre cómo podemos utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje tanto
en la formación inicial como a lo largo del ciclo vital. En el presente capítulo se intenta definir el
concepto, se exploran algunas de sus implicaciones didácticas y se ofrecenalgunas ideas sobre cómo se
está utilizando en diversos contextos.
ABSTRACT
Nowadays, PLE (Personal Learning Environments) is one of the most interesting concepts in the
educational technology debate. In the discussion about PLE, technology and pedagogy are confronted, but
at the same time –as usual– are mutually dependent. The PLE is a product of the confluence of several
factors, including thewidespread Web 2.0 tools and services at almost all educational levels and
modalities. Nevertheless, according the authors opinion, PLE is not a technological system intended to
replace or complementing the existing ones. It is a new approach about how can we use information and
communication technologies in order to enhance both, initial and lifelong learning. The present chapter
attempts todefine and clarify the concept, explore some didactic implications of it, as well as propose
some ideas about the impact of it in diverse learning contexts.
En los últimos tiempos ha surgido un nuevo acrónimo que inunda todos los grandes
titulares sobre educación en general y sobre tecnología educativa en particular: PLE
(Personal Learning Environment); y de la mano de esos Entornos Personales deAprendizaje tal parece que hay un cambio de iluminación, de una luz general que nos
deslumbra a todos y se emite desde focos concretos y generalizados, a una luz distintiva
que ilumina de forma diferente a cada persona y al camino que hace, una luz que se
nutre de los matices que la Web 2.0 le permite componer al propio iluminado.
Lo cierto es que este concepto –PLE– no deja indiferente. Algunoscreen que señala la
evidencia de un futuro de aprendizaje sin escuelas. Otros creemos en él como un
complemento a lo que hoy día se hace en las aulas y que incluye a la escuela de forma
ineludible en la educación como proceso inherente y permanente en las personas. Lo
que es evidente es que los PLEs van mucho más allá de la tecnología y suponen
cambios profundos en nuestras prácticas educativas...
Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010) “Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una
nueva manera de entender el aprendizaje”. En Roig Vila, R. & Fiorucci, M. (Eds.) Claves para la
investigación en innovación y calidad educativas. La integración de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación y la Interculturalidad en las aulas. Stumenti di ricerca perl’innovaziones e la qualità in
ámbito educativo. La Tecnologie dell’informazione e della Comunicaziones e l’interculturalità nella
scuola.Alcoy: Marfil – Roma TRE Universita degli studi
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs):
una nueva manera de entender el aprendizaje
Jordi Adell Segura
Universitat Jaume I
Depto. de Educación, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales,
Avda. SosBaynat, s/n. 12006 Castellón de la Plana
Linda Castañeda Quintero
Universidad de Murcia
Facultad de Educación. Campus Universitarios de Espinardo. 30100 Murcia
DESCRIPTORES: Entornos Personales de Aprendizaje, PLE, Redes Personales de
Aprendizaje, PLN, TIC y educación, estructura de PLE.
RESUMEN
PLE (Personal Learning Environment o entorno personal de aprendizaje) es uno de los conceptosque
concita mayor interés y debate en los círculos de la tecnología educativa. Tecnología y pedagogía se
retroalimentan mutuamente en el debate sobre los PLEs. El PLE es un producto de la confluencia de
diversos factores, entre ellos la generalización del uso de las herramientas y servicios de la Web 2.0 en
todos los niveles educativos y modalidades. Sin embargo, a juicio de los autores, no setrata de un sistema
tecnológico llamado a sustituir o complementar los actualmente existentes, sino de un nuevo enfoque
sobre cómo podemos utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el aprendizaje tanto
en la formación inicial como a lo largo del ciclo vital. En el presente capítulo se intenta definir el
concepto, se exploran algunas de sus implicaciones didácticas y se ofrecenalgunas ideas sobre cómo se
está utilizando en diversos contextos.
ABSTRACT
Nowadays, PLE (Personal Learning Environments) is one of the most interesting concepts in the
educational technology debate. In the discussion about PLE, technology and pedagogy are confronted, but
at the same time –as usual– are mutually dependent. The PLE is a product of the confluence of several
factors, including thewidespread Web 2.0 tools and services at almost all educational levels and
modalities. Nevertheless, according the authors opinion, PLE is not a technological system intended to
replace or complementing the existing ones. It is a new approach about how can we use information and
communication technologies in order to enhance both, initial and lifelong learning. The present chapter
attempts todefine and clarify the concept, explore some didactic implications of it, as well as propose
some ideas about the impact of it in diverse learning contexts.
En los últimos tiempos ha surgido un nuevo acrónimo que inunda todos los grandes
titulares sobre educación en general y sobre tecnología educativa en particular: PLE
(Personal Learning Environment); y de la mano de esos Entornos Personales deAprendizaje tal parece que hay un cambio de iluminación, de una luz general que nos
deslumbra a todos y se emite desde focos concretos y generalizados, a una luz distintiva
que ilumina de forma diferente a cada persona y al camino que hace, una luz que se
nutre de los matices que la Web 2.0 le permite componer al propio iluminado.
Lo cierto es que este concepto –PLE– no deja indiferente. Algunoscreen que señala la
evidencia de un futuro de aprendizaje sin escuelas. Otros creemos en él como un
complemento a lo que hoy día se hace en las aulas y que incluye a la escuela de forma
ineludible en la educación como proceso inherente y permanente en las personas. Lo
que es evidente es que los PLEs van mucho más allá de la tecnología y suponen
cambios profundos en nuestras prácticas educativas...
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