Observacion: Epistemología

La observación depende de la perspectiva de cada observador, es decir, cada quien genera su propio concepto de acuerdo a sus propias versiones construidas desde su punto de vista.
Por eso esimportante de empezar a entender cuál es el punto específico de observar, y aprender a realizarlo sin que ello resulte una crítica destructiva o insulsa, no se trata de ver solo lo malo o la forma en que elmomento se esté dando, lo que se busca es que nuestra observación tenga un sentido constructivo, lo cual ayudara a que poco a poco generemos versiones particulares de lo que se está observando.
Loque se busca es tener una amplia actitud ya que siendo sujetos importantes en el ámbito educativo se necesita tener la capacidad para mejorar a cada momento tomando de cada observación un aprendizajeque nos ayude a fortalecer nuestro sentido de cómo lograr generar conocimiento.
Nosotros como futuros docentes tenemos que tener en cuenta que observar el trabajo educativo sin lugar a duda implicatodo un proceso que debe de tener una calidad inigualable ya que lo que observamos tiene un objetivo y de nosotros depende la forma en que interpretemos y como nos permitirá ese análisis en nuestroproceder.

Aquí es donde los aportes epistemológicos se hacen evidentes, cuando comprendemos que el termino observación tiene muchos acepciones en base a la forma en que uno lo entiende es decir, todaslas palabras no están sujetas a un significado ya que este significado depende muchas veces de cómo son utilizadas dichas palabras y con qué fin las mencionamos por lo tanto su término va cambiando.Cuando hablamos de observación, es importante entender que es una palabra polisémica, puesto que tiene una multiplicidad de acepciones ligada a usos diversos en diversos contextos, aunque es necesariocomprender que no son las palabras las que tienen significados como lo mencione anteriormente.
La práctica de observar debe ser “re-contextualizada” es decir, ingresarla a otro contexto, no sin...