Observacion Y Practica Docente
Páginas: 18 (4349 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2012
ADMINISTRACION FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA
SECTOR GUSTAVO A. MADERO
PLAN DE TRABAJO ANUAL
ESCUELA PRIMARIA CENTENARIO DEL 47
TURNO VESPERTINO
ELABORÓ
____________________________
MTRO. JOSÉ FILIBERTO SANCHEZ FLORES
VO. BO.
SUPERVISION DE EDUCACION FISICA
___________________________________LIC. ERNESTINA ESPINOSA GUZMAN VO. BO.
LA DIRECCION DE LA ESCUELA
___________________________________
MTRA. MARIA CLAUDIA MARTINEZ GARCIA
INTRODUCCION
Los desafíos de la educación en el siglo XXI han generado innovaciones en la investigación educativa. La enseñanza de conocimientos de forma mecánica y repetitiva ha quedado en el pasado y bajo las condiciones del mundo actual, sepromueve una educación para favorecer el acceso, la aplicación y la contextualización del conocimiento, acorde con los retos que nos demandan las sociedades contemporáneas.
El enfoque por competencias ha tomado fuerza en el ámbito educativo en los últimos años, y aparece frecuentemente recomendado en los informes realizados por la UNESCO. Algunas ideas centrales de este enfoque se resumen encuestiones como la de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
Como una primera aproximación podemos afirmar que el enfoque por competencias no tiene nada que ver con la competitividad, sino que es un concepto holístico de la educación, que abarca la puesta en práctica conjunta e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para laresolución de problemas específicos de la vida personal, pública y laboral.
En el contexto histórico actual la Educación Física en el nivel Primaria ha experimentado un proceso de reforma impulsado por eventos similares sucedidos en los niveles de preescolar (PEP2004) y de Secundaria (RES2006) estos a su vez desencadenados por las necesidades de “La educación media superior, inmersa en franco procesode reforma que incluye la renovación del perfil de egreso de sus alumn@s, debido a las exigencias del ámbito laboral que demanda nuevos conocimientos y competencias, obliga a que la articulación de la educación básica sea proyectada hasta ese nivel educativo”.
Una vez que el enfoque motriz de integración dinámica culmino con su proceso de aplicación, la E.F. ha superado su aspecto estrictamentebiologista para dar pauta a un enfoque más humano de los sujetos que atiende, atrás han quedado situaciones del rendimiento corporal como el punto de estudio de esta asignatura.
LA POLÍTICA DEL ESTADO EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
1. Los Ideales Educativos
El Sistema Educativo del País esta orientado por medio de un conjunto de ideas que caracterizan lapolítica del Estado Mexicano y por lo tanto cada una de sus Instituciones, como lo es el caso de la Secretaría de Educación Pública, la cual por medio de sus acciones trata de llevar a la práctica dichas ideas, algunas de ellas se explican a continuación.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, reúne el conjunto de ideales que impulsan el accionar de nuestro país en materiaeducativa, en ella se establece en su Artículo 3°, que la Educación impartida por el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.” En el entendido de que dentro de estas facultades del ser, se encuentran incluidas las facultadesfísicas.
Así también, el Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012 se sustenta en los citados principios, por lo que el Poder Ejecutivo de la Nación en el Eje rector 3, Igualdad de Oportunidades y en relación a su política educativa para atender a su población, manifiesta enfáticamente que el servicio que se brinda en este ramo ocupa un lugar de primera importancia en el conjunto de las políticas...
DIRECCION GENERAL DE EDUCACION FISICA
SECTOR GUSTAVO A. MADERO
PLAN DE TRABAJO ANUAL
ESCUELA PRIMARIA CENTENARIO DEL 47
TURNO VESPERTINO
ELABORÓ
____________________________
MTRO. JOSÉ FILIBERTO SANCHEZ FLORES
VO. BO.
SUPERVISION DE EDUCACION FISICA
___________________________________LIC. ERNESTINA ESPINOSA GUZMAN VO. BO.
LA DIRECCION DE LA ESCUELA
___________________________________
MTRA. MARIA CLAUDIA MARTINEZ GARCIA
INTRODUCCION
Los desafíos de la educación en el siglo XXI han generado innovaciones en la investigación educativa. La enseñanza de conocimientos de forma mecánica y repetitiva ha quedado en el pasado y bajo las condiciones del mundo actual, sepromueve una educación para favorecer el acceso, la aplicación y la contextualización del conocimiento, acorde con los retos que nos demandan las sociedades contemporáneas.
El enfoque por competencias ha tomado fuerza en el ámbito educativo en los últimos años, y aparece frecuentemente recomendado en los informes realizados por la UNESCO. Algunas ideas centrales de este enfoque se resumen encuestiones como la de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.
Como una primera aproximación podemos afirmar que el enfoque por competencias no tiene nada que ver con la competitividad, sino que es un concepto holístico de la educación, que abarca la puesta en práctica conjunta e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para laresolución de problemas específicos de la vida personal, pública y laboral.
En el contexto histórico actual la Educación Física en el nivel Primaria ha experimentado un proceso de reforma impulsado por eventos similares sucedidos en los niveles de preescolar (PEP2004) y de Secundaria (RES2006) estos a su vez desencadenados por las necesidades de “La educación media superior, inmersa en franco procesode reforma que incluye la renovación del perfil de egreso de sus alumn@s, debido a las exigencias del ámbito laboral que demanda nuevos conocimientos y competencias, obliga a que la articulación de la educación básica sea proyectada hasta ese nivel educativo”.
Una vez que el enfoque motriz de integración dinámica culmino con su proceso de aplicación, la E.F. ha superado su aspecto estrictamentebiologista para dar pauta a un enfoque más humano de los sujetos que atiende, atrás han quedado situaciones del rendimiento corporal como el punto de estudio de esta asignatura.
LA POLÍTICA DEL ESTADO EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
1. Los Ideales Educativos
El Sistema Educativo del País esta orientado por medio de un conjunto de ideas que caracterizan lapolítica del Estado Mexicano y por lo tanto cada una de sus Instituciones, como lo es el caso de la Secretaría de Educación Pública, la cual por medio de sus acciones trata de llevar a la práctica dichas ideas, algunas de ellas se explican a continuación.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, reúne el conjunto de ideales que impulsan el accionar de nuestro país en materiaeducativa, en ella se establece en su Artículo 3°, que la Educación impartida por el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.” En el entendido de que dentro de estas facultades del ser, se encuentran incluidas las facultadesfísicas.
Así también, el Plan Nacional de Desarrollo 2007 – 2012 se sustenta en los citados principios, por lo que el Poder Ejecutivo de la Nación en el Eje rector 3, Igualdad de Oportunidades y en relación a su política educativa para atender a su población, manifiesta enfáticamente que el servicio que se brinda en este ramo ocupa un lugar de primera importancia en el conjunto de las políticas...
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