Observador pedagógico

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  • Publicado : 14 de diciembre de 2010
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“Escribo lo que deseo leer
Y enseño lo que busco aprehender”.

EL OBSERVADOR

Para iniciar este texto es esencial definir la observación como estrategia investigativa que favorece una lecturade la realidad, mediante la percepción directa del estudiante. Desde el ámbito pedagógico dicha táctica puede ser utilizada como forma de evaluar el proceso llevado a cabo por el docente
En estesentido el docente-mediador debe poseer la habilidad para observar los fenómenos, aspectos y elementos que se ponen de manifiesto en el acto educativo y fuera de este. De la observación a la que hagoreferencia es a la observación pedagógica, la cual brinda un apoyo vital a través de la recepción de información, tanto del docente como el del Coordinador Pedagógico.

En una segunda parte del tópicoabordado, es importante además saber los tipos de observaciones pedagógicas que se utilizan en el proceso
Pedagógico:
Abierta: Los sujetos conocen que son observados. Se advierte claramente lapresencia del observador.
Participante: El observador forma parte del grupo que es observado, considerándosele un miembro más, lo cual propicia la presencia de un ambiente más fluido, dando margen a lamanifestación de una mayor espontaneidad por parte de los alumnos.
REQUISITOS PARA UNA BUENA OBSERVACIÓN
• El observador debe conocer el objeto de estudio. Ejemplo: El contenido y la metodología deenseñanza de la asignatura que se observa.
• El observador debe registrar de inmediato lo observado y evitar juicios valorativos, que puedan reflejar sus propias interpretaciones. Esto evita lasubjetividad de la información.
• La realización de que observaciones requiere de una preparación anticipada por parte del observador, que garantice la eficacia en el empleo de este método. Paraello se procederá a la elaboración de un plan en el cual el observador precisa los aspectos esenciales que serán motivo de análisis. El plan de observación se convierte en el precedente idóneo para...
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