OBTENCION DE UN CONCEPTO DE LA FORMA. LA ETAPA ESQUEMATICA: DE 7 A 9 AÑOS

LA OBTENCION DE UN CONCEPTO DE LA FORMA.
LA ETAPA ESQUEMATICA: DE 7 A 9 AÑOS.

LA IMPORTACIA DE LA ETAPA ESQUEMATICA
Después de mucha experimentación, el niño llega a formarse un concepto definido del hombre y de su ambiente. Llamaremos esquema al concepto al cual ha llegado el niño respecto de un objeto, y que repite continuamente mientras no haya alguna experiencia intencional que influyasobre el para que lo cambie.
Las diferencias entre los esquemas dependen de muchas cosas, pero así como no hay dos niños iguales, tampoco podremos encontrar dos esquemas idénticos; depende en gran medida de las diferencias de personalidad y del grado hasta el cual el maestro ha podido activar el conocimiento pasivo del niño mientras estaba dando forma a sus conceptos. Aunque no existe un momentopredestinado para la formación de un esquema, la mayoría de los niños llegan a esta etapa alrededor de los siete años. El esquema puede estar determinado por la forma en que un niño ve algo, el significado afectivo que el le adjudica, sus experiencias kinestesicas, la impresión táctil del objeto, o la manera en que este funciona o se comporta.
En su proceso de pensamiento, el niño utiliza lasimágenes mentales que tiene de los objetos que lo rodean, el dibujo que vemos en el papel es el símbolo de esa imagen mental, el símbolo que representa el objeto. Su producción artística es, pues, una indicación de la información que recibe, de la forma en que interpreta y comprende esa información. El esquema representa el concepto del niño y demuestra su conocimiento activo de un objeto.CARACTERISTICAS DE LOS DIBUJOS ESQUEMATICOS

EL ESQUEMA HUMANO
Durante sus primeros intentos de representación, el niño dibuja la figura humana de muy diversas maneras, y ese dibujo que hace, representando a un hombre, puede variar de un día a otro. Cuando un niño se va acercando a la conquista de un concepto de la forma, desarrolla gradualmente un símbolo para representar a un hombre, y lo repitecontinuamente mientras no tenga una experiencia particular que le haga cambiar este concepto.
La figura de un hombre, trazada por un niño de alrededor de siete años de edad, debe ser un símbolo fácilmente reconocible. El niño dibujara las diferentes partes del cuerpo según el conocimiento activo que tenga del mismo. No solamente habrá cuerpo, cabeza, brazos y piernas; también habrá otros rasgos.Los ojos serán diferentes de la nariz, y el símbolo para la nariz se diferenciara del que se use para la boca, y también le harta cabello y hasta cuello. Generalmente, el niño incluye símbolos separados para las manos e incluso los dedos y, generalmente un símbolo distinto para los pies. Muchas veces se dibuja la ropa en lugar del cuerpo. Parece ser que para algunos niños, la simetría del cuerpo,con los pares de brazos, piernas, ojos y orejas es lo más importante. En otros casos, la vista lateral o de perfil es el primer esquema.
El esquema consiste en líneas geométricas. Cuando se separan del conjunto pierden el significado. A veces se utilizan óvalos, triángulos, círculos, rectángulos o figuras irregulares para el esquema del cuerpo, y toda clase de formas para las piernas, los brazosy la ropa.

EL ESQUEMA ESPACIAL
El principal descubrimiento durante esta etapa es la existencia de un orden en las relaciones espaciales. Este primer conocimiento consciente de que el niño es parte de su ambiente se expresa por un símbolo que se llama línea de base. De aquí en adelante, esta conciencia, que incluye a todos los objetos en una relación espacial común, se expresa poniendo todosobre esta importante línea de base.
En esta etapa de su desarrollo, el niño no ha alcanzado aun la conciencia de la representación de un espacio de tipo tridimensional; por esta razón, el esquema del niño es una representación de dos dimensiones.
La línea de base es universal. Es un indicio de que el niño se ha dado cuenta de la relación entre el y el ambiente. Todo lo coloca sobre ella, que...