Odisea

Trabajo de educación física

estefa

Instituto técnico nuestra señora de nazareth

Parificación Tolima

2011

Trabajo de educación física

Angela maria correcha
Estefania alvis

Docente : nesol torres

Grado : 10

Instituto técnico nuestra señora de nazareth

Parificación Tolima

2011

Introducción
    Cuantas veces habremos oído en una cancha de baloncesto aun entrenador soltar todo tipo de improperios dirigidos hacia ese niño que no ha cogido el rebote, que no es capaz de recepcionar el pase de un compañero, que repetidas veces comete pasos etc... Esta situación se repite día a día en los entrenamientos y competiciones y, en muchos ocasiones, la solución tomada ha sido la repetición sistemática de ese gesto o acción fallida de forma aislada hastael aburrimiento. Sin embargo, pocas veces nos hemos planteado el por qué ha fallado, que causas le han llevado a no lograr el fin deseado, ¿no podrá haber existido un problema de percepción, ya sea de los compañeros, rivales o de la propia trayectoria del balón en el espacio o en el tiempo? ¿ la decisión tomada era la más correcta en función de las circunstancias del partido?
    La dificultaddel control motor de la técnica deportiva se encuentra directamente relacionada con el tipo y la cantidad de información que sea necesario manejar, la estructura lógico-cognitiva que sea adecuada para alcanzar las metas previstas y el esfuerzo físico que se requiera (Bañuelos, 1994)
    El baloncesto se encuentra entre los deportes perceptivos (Knapp,1963), en este tipo de actividades el entornoes variable y los cambios son constantes. Poulton, atendiendo al tipo de regulación, define estas tareas como de carácter abierto, porque para su realización es necesario un “feedback externo”.
    Este deporte implica la movilización de un objeto, en caso de estar en posesión del mismo, o la recuperación de él, y una lucha por un espacio que es necesario ocupar o por evitar que sea ocupado, todoello en colaboración u oposición con unos compañeros y rivales que continuamente modifican su situación en el campo, lo cual implica un gran número de estímulos a los que atender. A esto se le une la rapidez con la que es necesario tomar una decisión, lo cual le convierte en un deporte de los que podríamos definir como de gran complejidad perceptiva y decisional, como punto de partida para unaejecución correcta.
    En el caso de la iniciación estamos hablando de jugadores que están experimentando un crecimiento continuo y, en muchos casos, acelerado, con las dificultades que esto conlleva para la formación de un esquema corporal definido y para el desenvolvimiento rítmico y armónico del movimiento y el manejo de móviles.
    En estos deportes, tan importante es el desarrollo de lascapacidades condicionales (resistencia, fuerza..) como el de las capacidades coordinativas, que permitirán al deportista una ejecución lo más fiel posible al modelo (programa motor).

2. Coordinación: definición y clasificación
    La coordinación motriz se puede definir como “ la organización de acciones motoras ordenadas hacia un objetivo determinado” (Schnabel y Meinel,1988).

    Blume(1981), propone la siguiente clasificación de las capacidades coordinativas:
Capacidad de dirección y control | Capacidad de aparejamiento de los movimientos
Capacidad de diferenciación
Capacidad de equilibrio
Capacidad de orientación |
Capacidad de adaptación | Capacidad de ritmo
Capacidad de reacción
Capacidad de transformación |

3. Coordinación y baloncesto

Capacidadescoordinativas | Acción técnica en la que se manifiesta la capacidad | Grado de importancia de la capacidad en el baloncesto (+...++++) |
Capacidad de combinación y aparejamiento de los movimientos. Esta capacidad permite conectar habilidades motoras automatizadas, por ejemplo, carrera y salto. La coordinación segmentaria forma parte de esta actividad. El propio entrenamiento bilateral, o la...