Optimizacion

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UNIVERSIDAD DE SONORA
Unidad regional centro
DIVISIÓN DE CIENCIASEXACTAS Y NATURALES
Departamento de matemáticas
Programa de maestría en matemática educativa
Curso de inducción
CAROL YANETH CORRAL LÓPEZ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

“El maestro que intenta enseñar sin inspirar en el alumno el
deseo de aprender está tratando de forjar un hierro frío.”
Horace Mann(1796-1859)

Tema: Optimización.
Nivel educativo: Medio superior.
Conceptos matemáticos involucrados: Límite, continuidad, función derivada, máximos y mínimos.

INTRODUCCIÓN

Las accionesdesarrolladas y las nociones elementales adquirida durante la formación matemática a lo largo de nuestra educación es, en gran medida, lo que permite a cada miembro de la comunidad enfrentar y darrespuesta a determinados problemas de la vida moderna. La experiencia de los jóvenes de preparatoria al aprender matemáticas, cálculo diferencial particularmente, definirá entre otras cosas su gusto por estadisciplina y otras que se relacionen con ella. Cuando no se logra un impacto en los estudiantes la primera vez que se les muestra el cálculo diferencial en su formación matemática, provoca que seadifícil después captar la atención de los alumnos al abordar los temas posteriores. Por medio de este anteproyecto pretendo mostrar mi interés en el análisis y la práctica de nuevos métodos de enseñanzadel cálculo diferencial a nivel medio superior, basándose siempre en cambiar el concepto de derivada de un objeto abstracto a una herramienta de bastante utilidad para la resolución de situacionesen la vida diaria.

JUSTIFICACIÓN
Mi interés por abordar este tema en particular es principalmente por las experiencias personales que tuve al enfrentarme por primera vez con una clase de cálculo...