Organización Escolar







ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DE AULA



ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y DE AULA
La organización escolar hace referencia tanto a una comunidad educativa, junto a las normas, procedimientos y sistemas de control necesarios para su funcionamiento. Las organizaciones escolares, es decir, los centros educativos no dejan de ser un tipo de organización, pero con características específicas.

Todaactividad organizativa reclama para sí misma una serie de requisitos:
- Definición de metas u objetivos.
- División y estructura de funciones.
- Distribución de funciones y tareas entre los integrantes de la organización.
- Coordinación del trabajo.
- Calendario de actuaciones.
- Rendición de responsabilidades.

ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULO Y ADAPTACIONES CURRICULARESSIGNIFICATIVAS.
Las modificaciones necesarias para compensar las dificultades de aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales pueden ir en una doble dirección :
Las adaptaciones de acceso al currículo son los espacios ( aulas) , los materiales (pizarras , libros ) , comunicación (aparatos de frecuencia modulada).
Las adaptaciones curriculares son relativas y cambiantes porqueson adaptaciones a la carta , cada una se adapta a las necesidades de los alumnos, y forman un continuo , los contenidos siguen una cronología lógica.
TIPOS
ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO
Personales
Materiales
Organizativos
ADAPTACIONES EN LOS ELEMENTOS CURRICULARES BASICOS
Se tiene que adaptar la evaluación, por que será mas tipo contenido conceptual.
La metodología , con unosavanzaremos mas que con otros.
Los objetivos y los contenidos habrá que adaptarlos en función del diagnostico inicial del que se parte.
ELEMENTOS PERSONALES
Hay que facilitar la incorporación de los diferentes elementos personales, mayor numero de especialistas , maestros, que se adapten al perfil de las necesidades de los centros.
Modificar las actividades de maestros , padres y otros elementospersonales.
Ajustar las expectativas de maestros, padres , etc.. desde el propio centro , estas aparecen en el proyecto educativo de centro.
Mejorar la formación y especialización respecto a la temática de los alumnos con necesidades educativas especiales , desde el propio centro se piden propuestas para la formación de los maestros para este caso.
Incorporar la figura del profesor de apoyocomo un recurso personal presente de forma efectiva en la dinámica general de aula, es conveniente que el especialista este dentro del aula.
Es conveniente también, determinar el número de horas, horario y modalidad de apoyo individual para un alumno con necesidades educativas especiales.
Incorporar otros profesionales como el logopeda, fisioterapeuta y cuidadores.
ELEMENTOS MATERIALES
Habrá querealizar modificaciones arquitectónicas para garantizar la autonomía dentro de la escuela y el acceso físico a la misma y mejorar la sonoridad e iluminación de las aulas.
Cambiar la disposición de l mobiliario, adecuar los materiales, escritos , manuales, etc., habilitar espacios fuera del aula para apoyos específicos.
EQUIPAMIENTO Y RECURSOS DIDACTICOS
Hay que adecuar el mobiliario, losrecursos, aprovisionar al centro de materiales , desde el principio, analizar esos materiales, crear aulas de recursos , y por ultimo ubicar el lugar del aula donde se encuentran los recursos.
ADAPTACIONES EN EL COMO ENSEÑAR METODOLOGIA
Es conveniente , establecer unos criterios metodológicos comunes para todos los alumnos del centro , teniendo en cuenta la presencia en el aula de niños con NEE.Utilizar métodos que favorezcan la interacción y comunicación entre los alumnos . Utilizar métodos, estrategias, para el trabajo individual con los alumnos con NEE porque a la hora de trabajar de manera individual cada niño trabaja de una manera diferente y a su ritmo.
ADAPTACIONES EN EL COMO ENSEÑAR ACTIVIDADES
Habrá que diseñar actividades comunes para una etapa o ciclo que favorezcan la...