Organizaciòn De Los Niños Para El Aprendizaje

SISTEMAS NEUROEVOLUTIVOS

Atención
Pensamient
o social

Memoria

Los
Sistemas
Neuroevoluti
vos

Pensamient
o de orden
superior

Psicomotric
idad

Lenguaje

Ordenación
espacialOrdenación
secuencia

Cuando una o más de estás funciones faltan o no cumplen su misión, la
actuación del niño sufre en consecuencia. Estos resultaos negativos pueden
provocar toda una serie decomplicaciones de carácter emocional que también
pueden afectar a la motivación. Por fortuna, tenemos los medios y los
conocimientos necesarios para enmendar estos problemas antes de que sedescontrolen.
La salud global del aprendizaje de los niños, depende del estado de estos
sistemas de aprendizaje. Yo me voy a centrar en la Atención, ya que es el problema
más común, y la atención es elcentro de administración del cerebro, la sede central
de los reguladores mentales que patrullan y controlan el aprendizaje y la conducta.

FACTORES NEUROEVOLUTIVOS

En principio, voy a hacer unaexplicación breve de estos sistemas de
aprendizaje y más adelante lo centraré en la atención:
MEMORIA: Durante los años de formación es cuando sometemos a la memoria
a un esfuerzo más agotador. Hacefalta mucha más memoria para tener éxito
en los estudios que en cualquier carrera o profesión. Muchos niños
intelectualmente competentes fracasan en los estudios porque son
mucho más capaces decomprender las cosas que de recordarlas. Lo
irónico es que hay muchos estudiantes con una memoria extraordinaria,
capaces de reproducir de manera exacta la información de los libros. Pero puede
queno tengan tanto éxito en la vida adulta, donde la memoria tienen un papel
mucho menos estelar.
LENGUAJE: Los ingredientes lingüísticos del aprendizaje incluyen, entre otras
cosas, la facilidad conque el cerebro distingue las diferencias entre los distintos
sonidos de la lengua, la capacidad de comprender, recordar y empezar a usar
nuevas palabras, la capacidad de expresar pensamientos y...