Organización y dirección de centros


PREGUNTAS ODC
1. Explica las cuatro dimensiones de la escuela como organización según Beltrán y
Sanmartín.
DIMENSIÓN ESTRUCTURAL
Es la estructura organizativa, en ella se distinguen las diversas parcelas de actuación y sus mecanismos formalmente establecidos para tomar las decisiones sobre los aspectos de funcionamiento del centro y la articulación entre las diferentes unidadesorganizativas.
¿Cuáles serían los elementos formalmente establecidos?
Esta formada por distintos elementos, por ejemplo, los equipos directivos, equipos de docentes, etc... Dentro de estas unidades organizativas cada miembro desarrollara un papel en concreto, estos estarán coordinados por los mecanismos pertinentes. También se incluyen las actividades para desarrollar la enseñanza, es decir, lasestructuras pedagógicas como los planes, programas o proyectos y la estructura física o infraestructura del centro.
DIMENSIÓN RELACIONAL
Se define como el entramado de relaciones o redes de interacción y comunicación entre las personas del centro y su entorno, estas relaciones interpersonales marcan el clima del centro. Se trata de relaciones informales, las denominadas relaciones micropolíticasque muestran los intereses individuales o grupales (formación de coaliciones) que pasan a formar parte de la vida del centro. Este tipos de relaciones son de carácter diverso: individualistas, formales, burocráticas, de cooperación, etc.
Es importante conocer los patrones de relación que se desarrollan entre los miembros
de las instituciones educativas para un óptimo funcionamiento del centro.DIMENSIÓN PROCESUAL
Incluye los mecanismos y funcionamientos que hacen posible que la escuela marche día a día y que vaya mejorando su actividad para poder desarrollarse como organización, es decir, la forma en que las instituciones educativas desarrollan sus actuaciones.
Por ejemplo en los procesos en la elaboración de planes, en la toma de decisiones, en la dirección, en la evaluación…aunque no siempre se desarrollan de acuerdo con las directrices o prescripciones formales.
Las actuaciones que se realizan dentro del centro deben estar coordinadas y tener coherencia, se debe intentar dejar el mínimo papel para la improvisación
Puntos básicos
• Elaboración de planes de actuación.
• Desarrollo práctico de los planes.
• Evaluación de actividad.
• Mejora, innovación.
DIMENSIÓNCULTURAL
Está constituida por el conjunto de creencias, normas, sentimientos acerca de la educación, las personas, las formas de trabajar, de resolver conflictos, etc.
Es la dimensión organizativa menos visible, más implícita. Alude a la red de valores, creencias, que alimentan y significan lo que ocurre en el centro, como funciona y como“es". En todos los centros existen distintas de maneras deentender la realidad de interpretar los sucesos escolares y de actuar en consecuencia, cuando diversos miembros comparten un tipo de visión en este caso se convertirá en una visión colectiva. El funcionamiento cotidiano del centro es el reflejo de esta dimensión ya que afecta al propósito y filosofía de la organización.

2. Explica las funciones y características del asesoramiento externo(MªJose)

FUNCIONES DEL ASESORAMIENTO EXTERNO
El asesoramiento externo debe identificar las necesidades del centro, analizarlo (problemas y posibles soluciones) y asistir al centro para analizar y que el centro realice un auto análisis de su situación.
Además deberá colaborar con el centro en el desarrollo curricular , en la elaboración de los materiales e instrumentos para su evaluación, en lacreación de nuevas estructuras organizativas y el fomento de nuevas prácticas o programas experimentales, si no existe esta colaboración la función del asesoramiento externo será una función aislada y sin sentido meramente burocrática.

Las principales funciones del asesoramiento externo según Louis (1985) son: 7
Análisis e investigación: Debe realizar una investigación en acción, es decir, una...