Organizadores visuales

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
2.1. Área : Comunicación
2.2. Grado : 4°
II. LOGRO DE APRENDIZAJE .
Infiere el propósito comunicativo de editoriales yartículos de opinión discriminando los hechos de las opiniones.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA Y/O ESTARTEGIAS | RECUERSOS | TIEMPO |
Problematización /Recojo de saberes previos *Observa una imagen sobre adolescente consumiendo drogas * Responde las siguientes preguntas :. ¿Qué observas?. ¿Quiénes participan en la imagen?. ¿Qué acciones realizan?. ¿Dónde se encuentran?. ¿Quéopinas de la conducta de los adolescentes? * Identifica tu respuesta. * El maestro toma nota de las respuestas haciendo uso de de un cuadro comparativo de las respuestas. * A continuación se leeel cuadro comparativo y se les pega en la pizarra dos rótulos, uno que dice DESCRIPCIÓN y otro OPINIÓN para que lo coloquen en las columnas correspondientes del cuadro comparativo. * Luego, seles pregunta teniendo en cuenta el cuadro comparativo qué tipos de textos se podrían redactar sobre la situación observada en la imagen. * De las respuestas dadas se orienta a la enunciación deltema :LOS EDITORIALES Y LOS ARTÍCULOS DE OPINIÓN. Conceptualización, reelaboración cognitiva * Se les presenta una ficha de trabajo conteniendo un artículo de opinión “ su proyecto de vida” conactividades de análisis de las características y estructuras de ese tipo de texto. * Durante el desarrollo de las fichas, el maestro irá habiendo énfasis en los conceptos que luego se reelaboraransobre las definiciones, características y estructuras del artículo de opinión con los estudiantes y en las diferencias con la redacción de una nota informativa. * Completa un mapa conceptual } | *Imagen * Rótulos * Tizas * Pizarra * Fichas * Papelotes * Plumones | 5´5´5’25’15´ |
Transferencia de lo aprendido * Desarrollan una ficha de análisis de un artículo de opinión sobre...