Organo de los sentidos

Área: Ciencias Naturales
Eje: “Los organismos y el medio. El organismo humano y la salud” (Diseño Curricular de la Provincia) “Seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios” (N.A.Ps)
Grado: 6º Año/Grado
Contenido: Función de Relación en el Organismo Humano: Órganos de los sentidos.

Fundamentación:

En 6to grado ampliaremos el conocimiento que los alumnos ya poseendel organismo humano a partir del estudio de las funciones de relación. En particular, avanzaremos en la caracterización de los receptores como encargados de proveer información de los cambios que ocurren en nuestro cuerpo y en el ambiente que nos rodea, y en el reconocimiento de algunas respuestas o efectos que dichos cambios provocan.
Se trabaja con los sistemas de relación estableciendo que,como todos los seres vivos, el organismo humano perciben esas modificaciones que ocurren el medio interno y externo ya que poseen estructuras especificas (receptores) que les permiten detectar las variaciones en el medio (estímulos).
No es propósito de esta secuencia profundizar acerca de los tipos y particularidades de los receptores, ni de la forma en que esta información llega al cerebro,pero es importante que los alumnos comiencen a diferenciar las características de los órganos y de las células que les permiten cumplir con funciones particulares.-

Objetivos específicos

Que el niño sea capaz de:
- Trabajar las percepciones a través de experiencias.
- Caracterizar a los receptores como encargados de proveer información de los cambios que ocurren en el ambiente.
-Reconocer que los receptores forman los órganos de los sentidos
- Identificar las diferentes zonas de sensibilidad del tacto y gusto.
- Desarrollar la curiosidad por conocer su cuerpo.

Ideas claves
- Los seres vivos poseen estructuras específicas, que les permiten detectar las variaciones en el medio
- El cuerpo humano posee receptores que se especializan en captar los distintostipos de estímulos que provienen del exterior.
- Los receptores se encuentran dispersos en el cuerpo o en zonas concretas y forman los órganos de los sentidos: los ojos, la nariz, la lengua, los oídos y la piel.-
- Los sentidos son la vista, el tacto, el olfato, la audición y el gusto.-
- El sistema nervioso recibe información de los sentidos: vista. Oído, tacto, gusto y olfato.-Temporización: 3 clases de 40 min.

Actividad nro. 1: ¡A jugar!

En primer lugar, podemos dividir la clase en grupos de cuatro compañeros, que participarán de un juego de percepción utilizando uno de los sentidos. En cada caso, los chicos deberán enumerar los atributos que pueden reconocer a través de él. Por ejemplo:
- Reconocer objetos ubicados dentro de una caja cerrada, a partir del sonido queproducen al moverla, el peso y las variaciones en la velocidad de desplazamiento en su interior, entre otras formas posibles de reconocimiento. También podemos proporcionar una cinta grabada para que los alumnos identifiquen distintos sonidos o pedirles que, con los ojos cerrados, traten de reconocer lo que oyen.
- Identificar objetos encerrados en una caja que permita introducir las manos, parapercibirlos a través del tacto.
- Percibir el sabor de cuatro soluciones de base acuosa: agua con sal, agua con azúcar, agua con jugo de limón, agua con infusión de cuasia amarga o alguna sustancia amarga incolora no tóxica. (Debemos tener en cuenta que las sustancias no tengan variaciones en el color o que los recipientes sean opacos y cerrados para que no se vea el contenido).
- Luego, podemosproporcionar motas de algodón o papeles embebidos en distintas sustancias para que reconozcan distintos olores.
- Por último, con los oídos tapados, que intenten entender lo que les dice un compañero leyéndole los labios

¿Qué sentidos utilizaron en cada actividad?
¿Qué órganos de los sentidos intervinieron?

Con estas actividades se pretende trabajar las percepciones a través de...