OriEntación Espacial: Problemas En Su Desarrollo y Acciones Pedagógicos Para El Aula

Ensayo Histórico

Orientación Espacial:

Problemas en su desarrollo y acciones pedagógicos para el Aula













En este ensayo, se pondrá en evidencia algunos problemas presentes en el desarrollo del niño con relación a la orientación espacial, en donde se especificara planteamientos, causas y efectos del mal desarrollo de esta, teniendo en cuenta el punto de vista de lapsicomotricidad y las acciones pedagógicas que podemos utilizar en el aula.

La educación, ha planteado muchas interrogantes acerca de los problemas que influyen en el proceso de aprendizaje de los niños en la escuela Básica, pero hoy en este documento me abocare aun problema que para muchos Padres y en especial los Docentes es un dificultad que no tiene demasiado impacto en el proceso deenseñanza- aprendizaje de los alumnos. Esta desde el punto de vista de la psicomotricidad humana, es definida como “la estructura del mundo externo, relacionado éste con el yo referencial.”(Jean Marie Tesset, 1996), pero esta sita de, solo se engloba un tema que esta en relación a lo que respecta a la educación física, pero no toma otros aspectos donde la orientación espacial afecta.

Muchosprofesionales afirman que el mal desarrollo de la orientación espacial no solo afecta al desarrollo de los esquemas corporales que crea el niño, sino que también afecta a otros esquemas cognitivos del niño, como es la escritura, la lectura y el dibujo. Esto me ha traído muchas interrogantes sobre lo que plantea la educación primaria Chilena acerca del desarrollo de esta, en primeros años de la infancia.A mi parecer, la orientación espacial no ha sido tratada como un contenido fundamental en la educación de los niños, sino a sido tratada como una habilidad en que los niños ya deben traer incorporado dentro de sus esquemas anteriores a la educación básica, y es por eso que no es trabajada y es ignorada por muchos docentes dentro de los aprendizajes de los niños, pero para mi como docente enformación, creo que este tema no es tomado en cuenta por muchos profesores, ya que existe mucho descorciento con relación a como identificar los problemas que están relacionadas con esta, como es la muy mencionada dislexia, además de cómo poder trabajar en el aula de una manera que no afecte o altere la planificaciones ya propuestas para todos los contenidos.

Unos de los principales exponentessobre el trabajo de la orientación espacial, es la psicomotricidad, la cual es definida como “una relación que existe entre el razonamiento y el movimiento, de carácter reversible” (Jean Marie Tesset, 1996), este planeamiento como mencione anteriormente con la definición de orientación espacial, solo se que con los aspectos fisiológicos del niño y no tomo en cuentas los factores psicológicos,afectivos y ambientales que rodea a los niños y niñas, ya que si uno niño no tienen un ambiente adecuado que estimule a que desarrolle esta habilidad no la desarrollara completamente como debería corresponder a su etapa. Además muchos de los problemas asociados a la orientación espacial, están relacionados a lo afectivo, ya que muchos niños y niñas toma e imitan a sus pares, familiares o ídolos quemuchas veces muestran erróneamente el uso de esta, como por ejemplo, desde mi experiencia, uno de mis familiares mas cercanos me escribía cuentos con la letra “b” como “d” y esto me perjudico mucho en los primeros años escolares, ya que tuve muchos problemas relacionados con la escritura y la lectura, puesto que, no podía invertir los grafemas que tenia relación con estas dos letras. Este problema,no es solo un problema que me aquejo solamente a mi persona, sino que ha afectados a muchos alumnos y alumnas desde mucho tiempo y que hoy todavía sigue siendo uno factor que afecte al desarrollo de los aprendizajes de los alumnos con relación a la lectura y la escritura

Pero porque muchos especialistas mencionan a la lectura, la escritura y el dibujo como habilidades cognitivas que se...