orientacion laboral

tema

11

FORMACIÓN
Y ORIENTACIÓN
LABORAL
La toma de decisiones
en la orientación profesional.
Modelos.
Madurez profesional.

39-15768-13

Organización de una conducta
decisoria.

tema 11
formación y orientación laboral

1. LA TOMA DE DECISIONES EN LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
1.1. CONCEPTO DE DECISIÓN

2. MODELOS
2.1. MODELO PRESCRIPTIVO DE TOMA DE DECISIONES DE H. B.GELATT Y SU APLICACIÓN
2.2. MODELO PRESCRIPTIVO DE TOMA DE DECISIONES PROPUESTO POR J. K. KRUMBOLTZ
2.3. MODELO DE TIEDEMAN Y O´HARA
2.4. MODELO DE HILTON
2.5. MODELO DE KATZ
2.6. MODELO DE RIVAS

3. MADUREZ PROFESIONAL
3.1. CONCEPTO Y MODELOS
3.2. VARIABLES PSICOSOCIALES RELACIONADAS CON LA MADUREZ PROFESIONAL

4. ORGANIZACIÓN DE UNA CONDUCTA DECISORIA
4.1. OBJETIVOS
4.2.EL MÉTODO DE ORGANIZACIÓN DE UNA CONDUCTA DECISORIA
4.3. NORMAS PARA ELABORAR CUADERNOS DE TRABAJO PARA UNA CONDUCTA DECISORIA
4.4. OTROS RECURSOS PARA ENSEÑAR A TOMAR DECISIONES
4.5. EL PROGRAMA DECIDE EN LA ESO

3

tema 11
formación y orientación laboral

INTRODUCCIÓN

La capacidad de tomar decisiones una vez limitada al ámbito profesional se identifica con la «madurezprofesional».
Sin embargo dicha capacidad puede ser explicada y entrenada.
Diversos autores han presentado modelos que tratan de explicar, bien las fases
por las que pasan las personas a la hora de tomar una decisión profesional (son los
modelos descriptivos) o bien que tratan de ayudar a la gente a decidir y comprender las reglas que se deben seguir para realizar buenas decisiones y evitar riesgos
yerrores (son los modelos prescriptivos, entre los que se encuentran los de Gelatt
y Krumboltz, entre otros).
A lo largo de este tema abordamos el estudio tanto de los modelos principales de
toma de decisiones, como de los distintos modelos de construcción de la madurez
profesional, así como las variables psicosociales relacionadas con la mismo.
Para terminar, analizaremos cómo se organiza unaconducta decisoria de índole
profesional. Para ello profundizaremos en el programa «Decide» de implantación
en la ESO.

5

tema 11
formación y orientación laboral

1 LA TOMA DE DECISIONES EN LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL
La importancia de educar en la «toma de decisiones» radica en que nuestros alumnos deberán tomar decisiones sobre su futuro profesional y personal.
Tales decisionesdeberán tomarlas cuando hayan conseguido el grado de madurez suficiente para
ser responsables de las mismas.
En este sentido la orientación y la educación sociolaboral pueden contribuir de manera importante
en la formación del alumnado para realizar el tránsito del mundo académico al mundo profesional.

1.1. CONCEPTO DE DECISIÓN
Por decisión entendemos la toma de postura ante una de diferentesposibilidades que se nos presentan en la vida.
Decidir es optar por algo.
Para decidir tenemos en cuenta la realidad que nos rodea y al tiempo nuestra propia realidad: nuestras características personales: habilidades, aptitudes, intereses...
Según el Ministerio de Educación, la capacidad de tomar decisiones «es una capacidad cognitiva, pero no sólo de representar o aprehender teóricamente larealidad, sino también de tomar
conciencia, de sentir, de valorar, de comparar, de supeditar unas expectativas a otras».
Esta capacidad se identifica con la madurez profesional.
Características del proceso decisional
Se distinguen las siguientes:
„„

Realismo: hay que tener en cuenta el entorno y nuestras propias características.

„„

Flexibilidad: hay que aceptar la necesidad deadaptarse a la realidad ocupacional que nos rodea.

„„

Libre compromiso: hay que aceptar el proceso de toma de decisiones como una tarea personal
que culmina en la realización de un proyecto vital.

XX Fases del proceso de toma de decisiones
El proceso de toma de decisiones se estructura en siete etapas:
„„
„„

Resultados posibles, posibles desenlaces.

„„

Resultados probables,...